“东方水都”的生活.docx

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1、“东方水都”的生活【教学目标】1．知识：（1）理解上海是一座傍水而居的城市，认识上海市市标的含义。（2）掌握从地名、桥梁密度、河道数量、船舶航运等不同的角度认识“水乡”的基本特征。2．能力：（1）能够结合生活体验，了解傍水而居的特点对于上海人民的生产和生活的影响。（2）能够根据所学知识，增强保护母亲河，保护水源的意识。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，谈谈你对水资源的看法。（2）感受一下上海这所傍水而居的城市。【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。（2）了解和感受

2、保护水源的重要性。【教学难点】（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。（2）感受黄浦江、苏州河、东海对于上海城市发展的重要性。【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2．学生准备：课本。【教学过程】活动一：我们傍水而居。1．播放课件：我们傍水而居。2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：3/3（1）结合我们的生活体验，想想谁知道我们家乡上海的位置？在地图的哪里？上海的生产、生活方面有哪些现象能反映上海是“水都”？傍水而居有哪些利与弊？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自

3、己讨论出的重点，记在自己的本子上。（3）教师请班上几位同学，进行发言。3．走入主题。（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。活动二：这里四季分明。1．播放动画：上海与我国部分城市四季气温比较。（1）引导学生结合课本内容进行讨论：除了夏天会有台风、梅雨外，上海在各个季节还会出现什么天气，对我们的生活会有哪些影响呢？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。2．设计一个调查活动：调查一下，除了夏

4、天会有台风、梅雨外，上海在各个季节还会出现什么天气，对我们的生活会有哪些影响呢？当天气发生变化的时候，人们会采取哪些措施应对？（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。活动三：认识家乡地图。1．播放图片：上海政区图、上海轨道交通网络示意图。2．引导学生交流研讨：教师请班上的几位同学，在上海地图上找一找自己的家和学校所在区的位置，说出它们在上海市的方位。3．自我总结。（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。【作业布置】1．阅读本课内容。2．把自己今天

5、所学的知识和父母，朋友进行分享。3/3【板书设计】我们傍水而居长江我们要保护好母亲河。（东方水都）上海苏州河黄浦江东海杭州湾3/3