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1、Module6Unit1Youcanplayfootballwell【教材分析】本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。主要语言结构为：Youcanjumpreallyhigh.Youwereverygoodatbasketball.Youcancatchtheballwell.Linglingisafantasticgoalkeeper.【教学目标】1.知识目标：通过学习,能够牢固掌握catchtheball,jumphigh,controltheball,runfast，fa
2、ntasticgoalkeeper等与运动有关的短语2.能力目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如：Youcanjumpreallyhigh.Youcancatchtheballwell等。在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。3.情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。【教学重难点】1.can在陈述句和一般疑问句中的用法2.课文中表示playfootball的一些动词短语【教学准备】多媒体、课件、足球.【教学过程】（一）Warmingup:1.Greetings:Hello,boysandgirls.
3、2.Letuswatchthevideo“Copymeandcopyit.（二）Leadingin:1.Looksomepicturesaboutthe30thOlympicGames,通过孙杨、刘翔、姚明、张继科来复习学过的短语，如swim、runfast等。2.拿出教学准备足球，并提问学生Canyouplayfootball?S:Yes,Ican.T:Canyouplayfootballwell?S；Yes,Ican.4/4T:Fantastic,youcanplayfootballwell,butIcan’tplayfootball.
4、Iplayfootballbadly.学习well、badly,并练习短语sing/dance/playfootballwell/badly.(在对话中自然引入单词well与badly的教学，并用fantastic做出评价，创造一定的情景让学生操练，巩固所学的单词、词组与句型。)2.展示足球队的图片，学习footballteam。组建一支足球队，足球队员需要runfastandjumphigh.T:Canyourunfast?S1:Yes,Ican.T:CanyourunfastS2:Yes,Ican.T:Really?Letushavea
5、match.比赛过后T:Fantastic,(saystothewinner)youcanjumpreallyhigh.教授really,fantastic(运用游戏活动复习已学过的词组runfast和jumphigh,通过这一游戏活动教给学生really的正确的读音及使用方法，再次用到了单词fantastic,为接下来的教学做了一个铺垫。)3.教授goalkeeper4.通过传球，学习词组catchtheball和controltheball,并通过图片练习catchtheballwell/badly,controltheballwell
6、/badly.(通过老师的动作和体态，学生依次学习了几个较难的单词与词组。)（三）Newtextlearning1.TNowwehavegotafootballteam,Linglingwantstoplayfootball.Issheafantasticgoalkeeper?Listenthetapeandanswerthequestions.CanLinglingrunfast?CanLinglingcontroltheball?CanLinglingjumphigh?CanLinglingcatchtheballwell?2.回答问题
7、3.自由读课文，再齐读、分组读、分角色朗读。（四）练习1.Lookthepictureandfillintheblanks.4/42.Pairwork:学校足球队开始招收足球运动员了（以小组为单位，利用句型Canyou…?来提问，看看谁可以成为足球运动员）3.Chant:(五)Homework描述三种你擅长的运动和三种不擅长的运动Ican……well.Ican……badly.【板书设计】M6U1.Youcanplayfootballwell.Icancatchtheballwell.Icontroltheballbadly.【教学反思】1.
8、本节课讨论的是关于足球的话题，并运用句型Canyou…?Ican…well.描述人物的能力。Linging，SamandAmy之间的对话引出了足球运动员的几种技能。Runfast
