07语文版义务教育版小学一年级语文下册小树谣_教案1.doc

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1、小树谣【教学目标】1．认识11个生字，会写“成、对”等8个字。认识“草字头”这个新部首。2．正确、流利地朗读和背诵课文。3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。【教学重点】正确、流利地朗读和背诵课文。【教学难点】在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激趣引入，揭示课题。1．出示美丽春景图，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2．揭题，释题。齐读课题，你觉得课文会写些什么内容？（小树谣就是小树的歌谣）小

2、树会唱些什么歌谣呢？二、初读课文，认识生字。1．自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。问：在读的时候如果遇到不认识的字，用什么办法去认识它？2．边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。3．同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。4．开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字；读带有“树叶”的生字，全班读。5．出示词语宝宝，让小老师领读，问小老师“温暖”的意思，让生说出“温暖”的什么，-4-/4再指名生用“温暖”造句。6．指名读文，评读，自荐读。（他读的有哪些地方

3、值得你学习？哪些地方你可以超过他？）7．齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树？三、识记生字，积累词汇。1．出示生字，开火车读，理解“春、花、间”等字的字义，并练习口头组词。2．引导积累、运用词汇。（1）指名读“词语积累”中的三个词语。（2）练习用“温暖”说一句话。四、指导书写生字。1．出示田字格中的八个生字。2．指名读字，观察字形。3．教师边讲演边板演生字。4．学生仿写，教师巡视。5．作业展示，评议。【作业布置】1．抄写词语。2．熟读课文。【第二课时】一、复习，引入新课。1．认读生字。玩摘苹果游戏巩固生字。2．齐读词语。3．回忆课

4、文内容。二、图文结合，读懂课文。1．学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（2）读了第二小节，你懂得了什么？（3）读了第三小节，你又知道了什么？2．同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么？-4-/43．指名反馈，引导理解课文，加以朗读。（1）交流第一小节。①师：请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么？这一节讲了什么？小树有什么变化？它的心情怎么样？②“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说？③小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学

5、生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。④拓展练习：说说你在春天看到了什么？听到了什么？（2）交流第二小节。①师：读了第二小节，你读懂了什么？这一节讲了什么？小树又有什么变化？它的心情怎么样？②小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了（指导学生看小树长出红花的图），你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗？指导读，两个“红”字应读得稍重一点。③迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”（3）交流第三小节。①读了第三小节，你又知道了些什么？这一节讲了什么？小树对小鸟说了什么？小树长大

6、后会是什么样？②小树对小鸟真好呀！谁能把小树说的话读好？③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁？④再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么？三、巩固全文，练习背诵。1．分节指名读课文。2．男、女比赛读课文。3．教师指导学生角色表演朗读，学生扮演“小树与小鸟”进行对话。4．练习背诵，全班同学站起来加上动作背诵。四、总结提升，读好课文。1．谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗？为什么？2．教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼

7、吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。-4-/43．学生有感情地齐读课文。-4-/4