苏教版数学一上第十单元.doc

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1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第十单元课题9加几第1教时总第个教案教学内容：书第88、89页。教学目标:1.让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2．在观察操作中逐步培养学生的探究、思考意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点:理解掌握9加几的算法，熟练计算。教学难点：对“凑十法”算理的理解。课前准备：师准备挂图、卡片、生准备小棒20根。教学过程：一、情境导入：谈话：小朋友们，大家好!你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看——小猴今天和

2、我们一起学习数学呢!   口算题进行复习：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。学生口算后，教师将卡片有序排列在黑板一侧。谈话：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?  计算这些题，你为什么这么快?（都是10加几，就能很快算出得数是十几。）二、思索探究、交流共享：1．(出示图片)谈话：有一天，猴妈妈把摘的桃放在桌子上，让小猴算一算一共有多少个，小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头：小朋友们，你们愿意帮助小猴吗?   问：我们先来看，这些桃是怎样摆放在桌子上的?（有一些桃摆在盒子里，还有—些桃摆在桌

3、子上。盒子里有9个，盒子外面有4个。）2．问：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢?     为什么用加法计算?   (师板书出算式9+4)3．那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)问：谁来说一说你是怎样算到得数的?谈话：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，真聪明!刚才有同学说，先把盒子里空着的一格放上桃，再加外面的3个，得13。哪个同学能到前面来演示一下?二次备课22(师指名一生上台演示，并逐步对应板书——)  问：为什么从4里面先拿1个放盒子里? 先算什么?再算什么?4．刚才大家算得很好

4、。我们再来看，小猴家的花园里栽了两种颜色的鲜花，(师出示“试一试”图片)   (师引导生列出算式)  要求：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。也可以在教科书上先圈出10个再填一填。(生动手圈图并计算)   问：谁来说说你是怎样想的?(师结合学生的汇报板书思考过程)    问：这两种计算方法有什么共同的地方?小结：是啊!我们在计算时，既可以先把9凑成10，也可以先把7凑成10，然后再想10加几就方便了。三、检测完善：1．“想想做做”第l题。请大家观察图，左边原来有几块?右边呢?猜一猜，小猴想怎样算呢?小猴为什么只搬1块过去呢?是啊!小猴真聪明，也学会了“凑十”的方法

5、。请大家在课本上的方框里填上数，然后同桌互相说一说怎样用“凑十”的方法计算。(生独立思考，把答案填在书上，再交流)2．“想想做做”第2题。 （1）让学生先圈出10根，再计算。 （2）和同桌交流想法。 （3）集体订正。3．第3题。老师这儿有几组题，自己在心里默算，边算边想怎样算比较快。观察每组算式，上下的每道算式有什么关系？为什么得数相同？你在计算9+5时怎么算的？22小结：上面一题就是下面一题的计算过程，我们在计算9+几时，可以想9+1再加几的连加算式。4．第4题。（小组竞赛）小蚂蚁在推箱子，观察一下，你知道这道题是什么意思吗？5．第5题。独立完成，集体订正，说一说

6、这几题之间有什么联系？四、全课总结：今天我们学习的加法题有什么共同的地方? (板书：9加几)今天学习的9加几，在计算时有什么共同的地方?   你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少了1呢?    根据这个同学发现的规律，如果老师出这样的加法题，你能比较快地算出得数吗?   (师出示9+=1让学生推算)五、课堂作业：《补》板书设计：9加几教学后记：22启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第十单元课题练习十一（1）第2教时总第个教案教学内容：书第90页的1-4题。教学目标:1．使学生能熟练地进行9加几的口算，灵活掌握它们的计算方法。2．让学生经历从实际问题提炼数学

7、模型的过程，培养数学意识。3．让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐，树立学好数学的自信心。教学重点:巩固9加几的算法。教学难点：熟练地进行9加几的口算。课前准备：教师：图片、口算卡片教学过程：一、知识再现：谈话：双休日的时候，小朋友们最想去哪里玩啊？是啊，羊村的懒羊羊最喜欢玩了，这天他独自一人溜出了羊村，来到了儿童乐园，可是（出示数学乐园图）这个乐园和别的公园可不一样，买了门票之后还不能进去。要想进去可得先填门票上的密码，你们瞧：（教师出示课本第90页上的第1题），懒羊羊傻眼了，小朋友们你们能帮帮他吗？学生写，教师巡视。交流：说说你是怎样想的？教师小结：密码都写对