爱的教育故事.doc

《爱的教育故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

善意的谎言刘颖在刚刚过去一个学期的一天早上，我刚一进教室课代表就来向我汇报说:何紫涵又没有做家庭作业！”一听我的头就大了。这个何紫涵单亲家庭的孩子，父母几年前几年离异，她的母亲带着她生活。因为她的母亲是会计，平时工作比较忙，家庭住址距离我校很远，在通州。何紫涵一直住在姥姥家，姥姥家和学校同在一个小区内，所以平时在学习上对她管教显得力不从心，姥姥姥爷觉得孩子和可怜，比较溺爱，可能这个原因，何紫涵养成了做事懒散的坏毛病，学习态度极其的不认真，经常不认真完成作业，学习成绩越来越低。这样恶性循环，学习越差越不爱学，越不爱学学习越差。我虽然几次与她的母亲谈过这件事，但效果总是不明显。这样下去不行，我得再找何紫涵的母亲认真谈谈。下午，何紫涵的母亲来到了学校，我把她让进了一间空教室，这样说话方便一些。还没坐定，何紫涵的母亲就急着问我：“何紫涵是不是有没写作业啊？”看来她早有心理准备。“哪儿啊！”看她一脸无奈的样子，我把到嘴边的话咽了回去“是这样的，何紫涵啊最近学习上挺有进步，看她学习劲头那么大，我就想：快期末考试了，给她补补课，把她以前落下的知识点给补上，可她手头有没有任何复习资料。我这不才把你请过来商量商量，能不能给她买一本复习资料啊？”何紫涵的母亲听我这么说，一下子高兴了起来“你是说真的吗？何紫涵最近真的进步了吗？”她嘴上虽然这么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去“确实是进步了，不过她的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，何紫涵的成绩一定会上去的。”“既然这样那就然您多费心了！资料买什么啊？要不你帮我给她买一本吧。”说着何紫涵的母亲就要掏钱，我赶忙把她给拦住了，“您先别急，我先给您看看，看合适了我给您先买回来，您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关心关心何紫涵。我也知道您家里家外一大堆事都是一个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您说我们在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”何紫涵的母亲听我这么说，不住的点头称是，我一看这效果达到了，就又说了些何紫涵的优点，让她坚信孩子是好孩子，现在要的是对她的教育跟上。最后何紫涵的母亲若有所思的离开了学校。 这之后何紫涵有了明显的变化，交作业积极了，而且自一天比一天写得好，我也抓住机会对她进行对此表扬，到期末考试时她的语文成绩既然达到了八十几分。这在以前可是想都不敢想的。我的想法：教育学家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。可见，学校教育与家庭教育在一个学生的整个成长过程中相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。要完成对学生的全面教育，实现教育的培养目标，学校教育必须和家庭教育形成合力，在这二者之间架设桥梁的主角就是班主任。如何和家长保持密切和谐的关系，实现有效的沟通，是班主任的一项重要任务。班主任与家长沟通的方法和技巧有许多，作为班主任，我认为，尊重家长是沟通的第一原则，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性意识，就一定能获得比较好的效果。因为我们尊重家长，真诚的理解他们，双方就具备了有效合作的基础。有人说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就毫无成就。当学生有错时不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。在我的教育教学中，学生学习成绩不好，作业不完成现象是最常见的，通常教师的方式就是找家长，并告诉他学生不写作业等等，家长听后会认为作业就是老师的事情，学生不写作业是教师管理不严格，不关他们的事，这样一来双方的交流就得不到良好效果。因此，在工作中遇到此类情况时，我通常都会与学生家长分析学生的学习现状，他的优点，最后再提出一些建议，例如：如果在作业方面完成的好些，他的成绩还会更好，提出建议的同时，给家长出一些帮助学生的方法。经过这样的交流，家长会感到很温暖，就会更加关心学生的学习情况，并帮助教师分担一些工作。 从此事中，我感受到了做家长工作的不易，也开始感受到与家长交流时，要有艺术性。比如在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，再说孩子的不足或需要改进的方面，这样家长比较容易接受。其次，在双方交流时可运用一些非语言的反馈，如我在与何紫涵的母亲交流时，通过观察她的眼睛和面部表情来了解她是否在接受我的信息。再次，在与家长沟通时，应积极倾听，并能进行“角色换位”思考，提高倾听的效果。最后，我认为沟通时平和的态度很重要，当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时，沟通往往没有任何效果。试想，假如那天我一上来就批评何紫涵的母亲对孩子不尽责任，我找她谈话多次何紫涵的学习行为一点变化都没有，何紫涵的母亲能不与我产生对立情绪吗？那后面的谈话效果肯定不会好。因此，作为教师，应调整好自己的情绪，平和地与家长交流。作为一名班主任，要和家长一起把学生当成自己的孩子一样去爱，只有在这种情感指引下，班主任和学生家长才能基于一种共同的爱而主动沟通。在与家长无数次的合作交流中，我看到了家长对教师的那份信任，以及他们内心渴望自己的孩子能有所得的心情，伟大的教育家陶行知先生有四个字：爱满天下。正是因为我们都有同样的爱，教师与家长才把空间的距离缩短，心贴的更近。