散文复习专题.doc

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1、张謇学校一键式教学模式·语文教学案九年级中考复习专题——散文复习专题散文复习专题课型：复习主备：陈燕【学习目标】1、掌握散文的相关知识2、了解并熟悉相关题型3、掌握散文阅读的解题技巧【课前导学】1、复习散文的相关知识2、熟悉课本上的散文【课堂研讨】一、回顾散文的相关知识1、散文的分类2、散文的特点3、散文的线索二、以南通近三年的试卷为例，看散文考点1、筛选信息整合要点2、揣摩标题领悟深意3、品味词句赏析语言4、理清思路概括主题5、表述心得提出看法三、结合考题，交给答题方法（中考作业本p50--51）（一）筛选信息整合要点1、原句移用法：直接提取、移用文字中关键词语或句子。2、加工

2、整合法：根据材料中的关键词语或句子进行概括（二）揣摩标题领悟深意方法指导：理解标题的含义可以从内容、主题、线索、感情基调、读者的阅读兴趣等方面进行。1、通常这样回答：这个标题概括了全文的主要内容/能激发读者的阅读兴趣/是全文的线索/点出了文章的主旨/确定了文章的感情基调。2、如是象征性的散文题目，可以这样回答：这个标题运用了双关的手法，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。（三）品味词句赏析语言1、品味词语常见题型:（1）词语在特定语境中的含义(语境义)；（2）词语是否可以删除或调换。4张謇学校一键式教学模式·语文教学案九年级中考复习专题——散文复习专题方法指导（1）结合语境，解

3、释加点词语在句中的含义坚持“词不离句，句不离篇”的原则，考虑文章或段落的中心，根据该词语前后语句的内容，联系词语本义，解释在文中的含义。  解题思路：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。（2）品评加点词语作用或加点词语能否删除、调换方法指导:第一步：判断:回答可以还是不可以（一般情况不可以，特别是教材上原文）；第二步：解释词语在语境中的含义，分析词语的表达作用，说明删除或换词会改变句意。第三步：结论:因此，原词搭配恰当，体现了词语的准确性或生动性，不能删除、调换。2、品味重要语句的深刻含义，理解其在文中的作用重要语句主要包括：点明题旨的句子（中心句）、文章开头的句

4、子、文章结尾的句子、起承转合的句子、其余重点语句解题指导：文章开头句子的作用：（1）开篇点题（2）设置悬念，激发读者阅读兴趣（3）总领全文或引起下文，为下文作铺垫（打伏笔）中间句段的作用:承上启下的过渡作用，由上文……转入下文......文章结尾抒情议论句的作用:（1）照应开头2）总结全文3）篇末点题（4）点明中心、深化主题品味其余重点语句方法指导：（1）分析用了什么修辞手法(或表现手法)。若没有，则应选择有生命力的词语进行赏析；（2）说出句子的表层含义和表达效果（生动形象地写出了……特点）；（3）挖掘句子的深层含义（肯定了/赞美了/歌颂了……或批判了/否定了……或者给了我们……

5、的印象、启示、道理等）。解题思路：这个句子采用了……的修辞手法（或表现手法），形象生动地写出了……的特点（表层含义），表达了作者……的思想感情（深层含义）。（四）、理清思路概括主题方法指导一：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。解题要点一：能利用原文词语，尽可能使用；方法指导二：4张謇学校一键式教学模式·语文教学案九年级中考复习专题——散文复习专题从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。解题要点二：没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做

6、到言简意赅又不漏掉答题点。解题思路：叙事散文概括形式：（记叙了......）表现了......抒发了/赞美了/否定了/批判了......；抒情散文概括形式：通过写......的特点，表达了......感情/给人......感受。（五）表述心得提出看法1、开放性试题类型：体验感悟型——立足生活表达真情实感想象补写型——进入角色紧扣特定场景评价鉴赏型——表明态度摆出理由根据链接课文型——比较异同根据题目整合2、方法指导：(1)、感悟应从原文中引出来；(2)、评价应表明态度及说明支撑的理由。(3)、特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。【课堂检测】西风胡杨潘岳（历史

7、学博士国家环境保护总局副局长）①胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的繁华，曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台……都已被浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，成为一幅撼人心魄的画。②胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上四十度的烈日