感悟语言魅力.doc

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1、感悟语言的魅力，为新学期奠基开学了，新学期的开篇就是以“语言文字”为话题的几篇文章，迅速将学生从暑假的逍遥轻松唤回到学习的氛围中，尤其是品味祖国语言的氛围中，我和编者一样，希翼通过这样的文字使学生去感悟语言的魅力，爱上语言。语言有着怎样的魅力？这个问题对于四年级孩子来说，恐怕三言两语难以说清。然而《诗人》、《语言的魅力》这几篇文章，却以优美的文字、简单的故事向我们诠释了语言的魅力之所在。刚读《诗人》，还以为这是一诗歌，因为它的语言像诗，细细读了几遍后发现它是一篇说明文。全文总分结构，线条清晰，分别讲了诗人是画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家，最后告诉我们诗并不难

2、学。在设计教学过程时，我就构想着何不就紧紧抓住文章结构上特点，以“在作者眼里，诗人是什么？”这一问题作为学习任务，以此驱动孩子们在文中去探索和寻找答案呢？然后通过“读”的指导和合作学习，让孩子们感受语言文字的魅力，激发孩子们读诗、写诗的兴趣，达成本课的教学目标。《语言的魅力》中“春天来了”四个简单的字为何能有如此大的魔力？它不仅唤醒人们的同情心，还改变了人们的行为呢？这是一个很有探索价值的问题，也是激发学生与文本对话与心灵对话的导火索。在教学课课的过程中，围绕这个问题，我鼓励学生主动地阅读，引导他们在阅读中感悟，发展思维。有效的朗读让学生在阅读、表达、思维的过程中

3、感受到语言的魅力，提高自身的语文素养。我抓住文中的“变”与“不变”，启发学生深入思考问题：还是这个地点，还是这位老人，为什么上午、下午乞讨，结果却有这么大的差别？让学生在比较中阅读文本，感悟人们行为发生变化的根本原因来自于什么？让无限春光与老妇人眼前无尽的黑暗形成对比，孩子们的同情心自然地生发出来，从而体会到了“春天来了”四字的作用，领会到了语言的魅力。第一单元的教学，我还着重帮助学生在两个月的休息后重新树立课堂学习习惯，同时也重点指导课前预习的方法并检查学生的预习情况，为这个学期顺利地学习语文打好基础。