中学语文《陈涉世家》精品课件.ppt

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1、司马迁陈涉世家司马迁司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人。史学家文学家《史记》是我国第一部纪传体通史记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史.纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》原名《太史公书》。全书五十二万多字，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传、共130篇。本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最在，所以称之为纪传体。陈涉世家本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的

2、一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。回顾学习文言文的方法：读一读。读准字音，读顺课文；二读。读熟课文，读准节奏；三读。读懂句意，了解内容；四读。读懂主旨，揣摩写法。读准下列字音阳夏（）辍耕（）垄上（）怅恨（）苟富贵（）无相忘（）嗟乎（）鸿鹄（）闾左（）谪戍（）当行（）度已失期（）数谏故（）为天下唱（）乃行卜（）陈胜王（）罾（）烹食（）间令（）篝火（）忿恚（）笞（）蕲（）符离（）徇（）柘（）谯（）六七百乘（）被坚执

3、锐（）jiǎchuòlǒngchànggǒuwùjiēhúlǚzhéhángduóshuòchāngbǔwàngzēngpēngjiàngōuhuìchīqífúxùnzhèqiáoshèngpī解释下列加红色的字词：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀　　　安知鸿鹄　　　　之志哉！”…是…，表判断。去、往助词的年轻的时候曾经停止被雇佣失望如果不要回答你长叹见识短浅的人怎么有远大抱负的人表诘反语气田埂陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广

4、是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻时，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊！”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊！"朗读第一段思考回答(1)这一段是从哪几个方面来写陈胜的？(2)为什么先写这段？这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意

5、识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。研读第一段1、先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。“______________”，点明他们雇农的身分。“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。辍耕之垄上，怅恨久之尝与人佣耕姓名、籍贯陈胜研读第一段，为以后领导起义作伏笔。4.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？思考：2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？语言、动作、神态3.少年时期的陈胜的人物形象？

6、胸怀大志、远大抱负、敢于斗争二世元年七月，发　　闾左　　　適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。征发指贫苦人民同“谪”，发放，调配停驻编次当在征发之列适逢，恰巧遇到估计误期按照秦朝法律，名词作状语秦二世皇帝元年七月，征召穷苦平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数

7、谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。于是，就逃走逃跑发动大事，指起义同样为国事而死苦于秦（的统治）立为国君是因为屡次劝谏缘故率领有的人陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是公子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕为楚将，数有功