高中历史教学评价案例.doc

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1、评价辛亥革命在目前中国式的高考模式下如何进行有效地历史教学?我认为就是利用最短的时间（课堂四十分钟教学）、最简洁的文字（课本的内容）来理解历史发展的变化规律和认知历史事件一般规律性,即帮助学生掌握学习历史的基本方法。现以”评价辛亥革命的意义”为例来探讨.一;复习：请学生用归纳法复习辛亥革命背景.经过.结果.一）辛亥革命的背景和条件1、社会根源2、组织根源3、政治纲领4、思想舆论5、起义锻炼（二）武昌起义一起初步成果1、起义爆发并胜利2、成立革命政府3、重大影响（三）辛亥革命的两大成果与最终结局1、两大革命成

2、果（1）成立中华民国（2）颁布《临时约法》2、革命的最终结局（1）清帝退位（2）袁世凯就任临时大总统说明：从以上内容可见归纳法的必要性,在实际教学中,每当你上新课前让学生先读课文后问学生:这段文字什么内容？或这篇课文讲了哪几层意思?回答你的要么是沉默,要么吞吞吐吐说不清楚,要么是一脸茫然.怎样让学生有效的读课文?归纳方法能帮助学生在短时间内、将课文内容进行整合。二．解题：如何理解“评价”？让学生掌握“评价”基本方法。这个概念虽然有点抽象，但学生在政治常识中学过有关哲学方面的知识，老师要做的是将学生学过的如何

3、看待世界的理论知识用于历史学科的应用。即对事物要一分为二的评价。这样学生很快明白对辛亥革命的评价应该从两方面分析，第一，辛亥革命有成功之处，即具有伟大的历史功绩。第二、辛亥革命也有不成功之处或者辛亥革命的最终结果是失败的。成功：（1）性质方面:一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命；（2）政治方面:推翻清朝统治，结束封建君主专制，建立资产阶级共和国；颁三布了临时约法.（3）经济方面:民主共和观念逐渐深入人心。(4)经济方面:为中国民族资本主义发展创造了条件失败：革命果实被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建社会

4、的性质也没有得到彻底改变，三：提升：挖掘课本隐形知识。因为成功的是经验，失败的才是教训。所以要立足教材内容总归纳总结失败的原因和教训。1.失败原因:(1)主观原因:资产阶级的软弱性和妥协性。（2客观原因：中外反动势力联合力量强大。（3）根本原因：中国资本主义发展不充分。2.教训：资产阶级共和国的道路在中国行不通3.启示：回顾辛亥革命时期要想获得成功应该具备什么条件？a．要有一个彻底的反帝纲领   b．要有广泛的群众基础，要解决农民的土地问题   c．要建立起自己的武装力量   d．要建立一个组织性、纪律性严

5、密的政党总之,面对历史学科广泛性和多样性,在教学中要循序渐进、层次分明、便于学生记忆和掌握基础知识。充分利用学生已有的理论知识在历史学科中实践，提升学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法评价历史事件的能力