迎面接力评课稿.doc

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1、迎面接力评课稿谷城县实验小学朱绍玲本节课周红玲老师动足了脑筋，利用学生自制接力棒作为辅助，大大的激发了学生的练习兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、他们通过“玩中学、玩中练”，共同分担责任，共同进步和提高，具有良好的合作精神，而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。周老师的这堂课由游戏“抢棒”、“击掌传棒”引入，学生

2、通过分组比赛增强了责任感荣誉感以及组员之间的凝聚力，通过练习“自由玩棒“这一练习过程不难看出学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛即是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据学生终生活波好动心理特征，课中周老师采用了“竞争的形式”进行教学，使学生很好地达到了学中玩，玩中学的效果。在基本部分教学中教师通过提出问题，“怎样才能把棒传的准接的稳呢？”让学生把问题带到练习中，由学生自由

3、结合小组进行讨论，然后，通过自身的尝试体验，以分组练习与合作学习相结合找出把棒传的准接的稳的原因。给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，展示自己。教学中让学生自己在练习时发现问题，然后解决问题。同时，师生之间、生生之间进行互评，自我评价，给学生提供了一个相互交流学习的机会。让学生在活动中体会并掌握传、接棒的动作要领，并建立学生之间互帮互助的学习氛围。在这一环节周老师非常注重引导学生合作学习能力的提高，她以提问的方式启发学生小组尝试教学，互相的讨论与交流，加深了对学习的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力，另外，一小组为单

4、位的教学比赛，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。通过游戏“大丰收”来巩固传、接棒的方法，老师能把新学的知识迁移到游戏中来，让学生“玩”的开心，取得了很好地教学效果。同时发展了发展学生身体的协调性，灵敏性。，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，周老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且大大增加了学生的练习时间。使

5、学生在轻松愉快的气氛中学习。最后结束部分，学生在优美的音乐中进行《八月桂花遍地开》打花棍来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。在本课的“迎面接力”和“大丰收”游戏两个内容中，学生能够自主练习、合作学习、自我体验，模仿学习、来掌握动作技术，使学生主动学习。学生通过观察、讨论、交流通过分组比赛激发学生的练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。在“大丰收”游戏中充分体现出学生竞争意识和团结协作的精神，在教师评价下，使学生感受到了成功的欢悦。　　周老师在教学方法上很好的运用引导法、演示法、合作探究

6、法，尝试体验法、评价法，让学生学得活、练得活，能对课产生新鲜感，充分体现以学生为主体，以师生共同学习锻炼为主要目的，从而达到《新课标》所提倡的“健康第一”的指导思想。整个教学过程中，通过教师的引导、启发，学生看、听、想的有机结合，使学生在动手、动脑方面得到全面的锻炼，并充分发挥自身的主体作用，进行自主练习，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的求知欲望，更有利的启发学生进行学习。本课将迎面接力与游戏融为一体，整节课利用自制接力棒的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，做到一物多用。通过采用“抢棒”、“击掌传棒”等游戏活动，用活泼

7、、有趣和可以达到的目标，吸引学生积极、主动地参与“迎面接力”教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生传接棒的正确方法与技能，在教学中，给学生更多的练习机会，加强教学组织，采取简易、有效的教法、手段，努力提高课堂教学的实效。本课唯一不足在于学生的练习密度虽大，但还缺少一定的运动强度，可以在游戏中略作调整，使本课更加完美。