规划并编辑工作表.doc

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1、教学课题第四章 数据统计与分析 第1节 数据收集与编辑（第2节课）教学目的1、学会设计规划Excel工作表2、能对Excel工作表进行调整、修饰3、通过从素材资料中提取整理数据的操作体验培养学生的规划意识教学重点在Excel中规划、设计工作表并修饰美化教学难点通过对数据的分析，从图、文等资料中提取字段、记录，规划和设计出合理有效的表格教学方法让学生在自己观察、模仿以及对表格的理解基础上，进行表格的规划与编辑教学思路通过PM2.5网实测的空气质量指数实际数据，在学生自行规划简单表格的基础上，建构字段、记录、数据类型等基本概念，同时启发学生对已有表

2、格进行提炼，为实际需求规划设计不同类型的新表格，并且从已有表格的基础上，再拓展学生的思路，把数据的处理和统计的概念适时提出，为下一章节的教学埋下伏笔。学前分析本课为第4章《数据统计与分析》的第1节第2课，包括规划工作表、数据录入与编辑等内容。有了第1课的基础，学生已经通过对比，直观感受到表格的优势，掌握了Excel的界面、基本概念和基本操作，同时本节也为下一节《数据的处理和统计》做了铺垫，在教材中起承前启后的作用。另外，学生已经掌握了Word表格的制作与美化操作。课时安排1课时教学环节情境导入（3分钟）教师活动：同学们是不是感觉近段时间天空经常

3、有点灰蒙蒙的？我学校有一支环保小分队，通过观测，他们发现，近段时间南通空气质量不佳，小分队三位成员通过各种途径收集到了一些资料，想请我们班的同学帮忙整理一下，同学们，我们帮帮他们，好不好？！学生活动……教师活动：下面我们来看一下他们共收集了哪些资料？请同学们注意观察这些资料里有哪些信息需要我们重点关注的学生活动AQIPM2.5媒体内容展示所有资料汇总图片。教师活动提问：同学们知道空气质量指数（AQI）吗？PM2.5吗？下面我们来简单的了解一下，请看一则新闻。学生活动观看新闻空气质量指数视频5/5媒体内容展示新闻空气质量指数视频设计意图让学生了解

4、身边的数据，提高学生的学习兴趣，在无形中将具体的操作转化成学生对掌握技能的自我需求上来。活动一：探索学习：“小试牛刀”（10分钟）教师活动下面我们一起来看一下环保小分队第一位队员收集的资料，同时还有他提出来的要求。媒体内容展示“小试牛刀”工作表中的规划与设计要求师：我们在日常的生活学习中，经常会发现一些例子，在很多时候表格更能直观的表达信息，老师收集到了一些例子媒体内容：展示校运动会文本，表格对比；校英语口语比赛文本、表格对比教师活动请同学们不要急于动手，各组先讨论，后动手，先说想法，再做规划，请讨论好的小组中的组长举手示意老师。请其中一位组长

5、上台介绍想法，并到讲台操作。学生活动上台介绍、拖动数据媒体内容在Excel上直接展示能拖动的数字，让学生直接拖动排列。“小试牛刀”环节：要求学生在Excel中把文字材料规划成简单的表格。教师活动提问：有没有其它想法？请同学到讲台操作，横排情况出现。通过前面的学习，我们知道一个工作表共256例、65536行，如果我们要操作的天数大于256，那么大家想一想是不是无法操作了，横着排不下来了，所以我们科学的操作方法是让数据竖排，这样我们可以处理大于256这个数值的数据量。教师活动学生排好顺序之后，再观察表格，同学们有没有感觉好象少了点什么？同学们是否能

6、在这些数据上面起个名字，比如日期、AQI值等等，我们一起来定义一下，数据上面的名字称为字段名，一列称为一个“字段”，它们具有同一个“属性”，一行称为一条“记录”，一般表示一个对象的若干个属性值。学生活动阅读课本P58-59，完成“小试牛刀”工作表中的规划与设计要求。每人一张白纸，同学们可先在纸上规划后再操作电脑，也可直接在电脑上操作。设计意图学生通过看书学习、仿造的方式完成第一个表格设计，初步接触表格的结构。5/5反馈评价教师引导学生观察“关键字”，分析出“日期”、“每日指数值”等关键字，引出“字段”、“记录”的概念。学生学生描述如何规划与设计

7、一边演示一边说出步骤继续完善“小试牛刀” 意图通过引导，突破“字段”、“记录”这一难点，使学生学会如何把一段文字提炼成一个更直观的表格。活动二：“进阶练习”（10分钟）教师活动给出南通一个时段的空气质量指数（7天半圆型）资料，让学生在表“进阶练习”中进行新的应用，规划一张新表格。学生活动在表“进阶练习”中重新规划新的字段和记录。媒体内容展示南通一个时段的空气质量指数（7天半圆型）资料，空气质量指数（AQI）图文（Excel“进阶练习”工作表）设计意图让学生在已有的工作表的基础上进行统计，规划一个全新的工作表，进一步提升学生从已有的内容中分析提取

8、数据的能力。教师活动巡视学生的完成情况。反馈评价教师选取字段与记录不同的学生作品进行讲评。提出规划时出发点不同，结构也会完全不同。学生对比与自己设计不