画中的线条教案.doc

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1、《画中的线条》一、导入师：同学们请看，老师手里有几个来自线条王国的小朋友，它在老师的手里可以变成直线、折线，有哪些同学还能变出更多的线条？（拿出彩带）师：你在生活中的哪些地方见到过这些线条？（教室）请同学们看ppt（建筑、衣服、动物）师：原来线条王国的小伙伴无处不在，同学们你们想不想跟老师一起去线条王国游一游呢？，今天让我们一起来学习《画中的线条》（板书）二、探究师：请同学们欣赏一幅画，看看画中都有哪些线条（交响乐《黄河大合唱》带入画面《黄河逆流》师：画中你看到了哪些线条？（弯曲的弧线）看到弯曲的线，你能体会到黄河水是波涛汹涌还是风平浪静呢？（波涛汹涌）

2、师：风平浪静的水面用线条怎么表达呢？谁又能用线条表现波涛汹涌的水面呢？老师请两位同学上来画，其他同学在草稿纸上试着画一画。师：波涛汹涌的线条跟风平浪静的线条有哪些区别呢？生：老师，我认为波涛汹涌的线条多，变化多，弯曲一些，因为浪大的时候，会是一层一层往上涌。师：“对！河水奔流时，会是一层层的往上涌”老师边说边走到黑板前在学生演示的基础上添画几根线条。老师添加几笔后，你又发现了什么生：线条越多越弯曲，水流越急，海水越汹涌。师：南宋的马远用极富动感的线条，苍劲有力的表现了汹涌澎湃的黄河水势，这是国画中表现水纹的一种方式。逆流是逆水前进的意思，作者画出了母亲河

3、波涛汹涌逆流而上的画面，你能试着体会画家想通过画传达出哪种精神呢？生：不屈不挠的精神师：你想对马远叔叔说些什么呢？师：同学们不光会欣赏画还能品出画中的内涵，真了不起。原来线条可以表现这样生动的形象，结合上幅作品的知识，你能说说在这幅画中用了哪些线条，你感受到了怎样的画面，请同学们分小组讨论。1、放牧图（曲线、直线、线条简单，豪放）2、八十七神仙卷（长长的曲线，精细，密而不乱）（粗细）二、进一步探究师：看来疏密、粗细的线条还可以表现不同的质地，这三幅画都是国画，在国画中非常讲究线条的疏密变化，有“疏能跑马，密不透风”之说。四、创作师：画家利用线条创作了这么

4、多有意境的画面，同学们你们也想试一试，用这些曲直、疏密、粗细变化的线条记录自己感兴趣的画面吗？（想）师：但是在画之前先看看老师是如何表达的吧。（我内心很平静，我的线条疏朗、简洁；此时我的内心很焦虑，所以我的线条交叉、混乱）同学们，你们发现没有，线条除了能表现生动的形象、事物的质感，还可以表达什么？（心情）师：同学们真棒！走！今天线条王国在举办画展，老师带大家去看一看。（教师展示ppt）师：看了这些正在展览的作品，你们有信心把线条王国的小朋友画好吗？（有）师：只要细心观察，认真体会，你们一定能画出更漂亮的线条作品。好！接下来拿出水彩笔或油画棒直接在纸上做画

5、吧！五、评价师：老师请这些小朋友说一说你都画了哪些线条，表达了哪些心情师：同学们真棒，又为线条王国增添了这么多丰富多样的图画，老师真为你们而感到骄傲六、拓展师