桃李不语自成蹊大爱无言写青春.doc

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1、桃李不语自成蹊大爱无言写青春————薛集小学杜朝霞世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。选择了教师职业就无怨无悔，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，就必须将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。记得斯霞老师说过：没有爱就没有教育。在平时的工作中，我不仅爱“白天鹅”

2、，更爱“丑小鸭”，优生是人人可见，人人喜爱的风景，而差生可能是埋在不毛之地的金矿。一名优秀教师的职责就是不仅要精心呵护风景，更要当好善于发现、开采金矿的矿工！2009年九月，那时我刚来到薛集小学不久，学校安排我任教一个双差班的语文兼班主任。该班学生相对学校其他两个班来说，都是学校的三四流学生，厌学、打架、不做作业、上网比比皆是；仅43名学生，就有26名学生是留守儿童，成绩基础之薄弱更令人无法想象，进班的语文平均成绩不足65分，进班的第一天写自我介绍，竟只有两个学生写得好一点，没有错别字，其他就别提了——这样的学生怎么教啊？况且当时我正在

3、晋升职称，考绩的比重起否决作用职称评定又是直接与工资挂钩；当私利与矛盾交错时，我毫不犹豫选定后者。有人说我傻，我觉得我的痴傻能换回学生的聪慧，我宁愿傻到底。回到家里，我又累又急，躺在床上一动不动。正在这时，电视里播出动画片《西游记》的主题曲“西天取经不容易，容易干不成大业绩———”听到这句歌词，我精神为之一振，从床上一跃而起：是啊，如果事情容易，学校还需要我干什么？我应该坚持下去！相信一切都会改变的！从此，我每天起早摸黑和学生泡在一起，把全部精力用在学生的思想工作和教学上。周末几乎没有休息过，总是骑自行车到处走访。一学期下来，几乎所有的

4、学生家里都跑遍了。班上有四名双差生号称“四大天王”，他们都是留守儿童，一年到头不是一起去打别的同学就是相互打架。“四大天王”之首的小航同学，父母常年在外打工，跟着年迈的奶奶，该生身上有着打架，上网，不做作业等很多恶习。为了挽救他我几乎每天都要找他谈心，已有了点进步就在班上公开表扬，但小航常常是头天受表扬，第二天又犯事，对此我并不放弃，仍坚持耐心细致的做他的思想工作。这样的“反复抓，抓反复”一直持续到学期结束。而今，小航的奶奶只要见到我，就会激动地说：“杜老师，如果不是你，我们小行是绝对学不好的啊！你挽救了他，也挽救了我们全家，你是我们家

5、的大恩人哪！桃李不言自成蹊。在我的人格魅力和超强敬业的感召下，这个特殊的班级的学生如逢春雨竹笋焕发出勃勃生机。在上学期，我班有慕名转进一个叫小伟的学生，他在转入本班前，因为厌学、经常违纪、成绩差已经辗转“留学”三所学校，均无法挽救，家长为他伤透了脑筋。尽管快临近毕业考试，但我每天抽出时间对他进行观察，研究，找他谈心。一次偶然的机会，我发现小伟喜欢画画，而且有一定的天赋，于是我建议他的家长支持他学美术，大小威的绘画取得了一些进步，我就在班上表扬他。小伟找到了自信和奋斗的目标，从此不在厌学，还主动找老师给他补课，和过去相比完全换了一个人。老

6、师们变换角度看待这些心灵受过种种创伤的孩子，你对学生就会只有心疼，没有头疼；只有偏爱，没有偏见。用热爱、信念和智慧来化腐朽为神奇。还有什么职业比教师更为崇高和神圣？还有什么职责比教师更为艰辛而光荣？还有什么情感能比教师对学生的爱更为高尚而纯净？自古忠孝不能两全。那是2008年的11月26日，工作在教育岗位上的父亲突然病倒了，并被确诊为脑肿瘤晚期。噩耗传来，我几乎晕倒。父亲可是我家的顶梁柱，也是我工作的坚强后盾。这一刻，好像天塌地陷，我六神无主，无法面对现实。父亲住院了，作为唯一的儿子，应该尽孝尽忠，责无旁贷。然而与此同时，学校有安排我

7、组织学生参加《老河口市地方文艺展演》的排练，时间紧，任务重。而我所带的小学毕业班正值期中复习的紧张阶段。既不能推脱重任，也舍不了学生，更放心不下父亲。我在忠与孝的天平上权衡着、挣扎着、呐喊着，我在矛盾中疼苦的煎熬着。校长的厚爱、学生的期盼、父亲渴求生命的无助，不停的在我眼前闪现。我那一刻，我想哭、大声的哭，是为父亲的生命短暂而哭；是为我择忠弃孝而哭。但我强忍住了泪水，不能让父亲看出我的疼哭。知子莫如父，豁达开明的父亲仿佛看透了我的无奈，他拉着我的手说：“教师就是能舍得一切，也不能舍去学生。”父亲一句简单的话语给了我巨大的力量。我在心里一

8、声声呼喊：“爸爸谢谢你，儿子不孝。”我带着愧疚和遗憾投入到老河口地方文艺展演的排练和紧张的复习中。父亲的病情一天天加剧，我的节目排练也一天天精彩不断，有复赛进入决赛，学生的成绩也一天天在复习中进步。面对父亲