学生在专业学习中的认知投入.doc

《学生在专业学习中的认知投入.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学生在专业学习中的认知投入和情感体验   通常，学生在专业课上的情感感受，综合学生的具体反映有这样几种：第一，对学习内容和过程感到有趣；第二，虽然谈不上对学习有趣的感受，但完成学习任务或者取得好的成绩感觉到愉快和满足；第三，对考试和测验的焦虑，对考试成绩很担心；第四，对专业实践动手能力的培养与锻炼。   具体来说，学生在专业学习中的情感体验有：1)乐趣感。有乐趣感的学生认为专业学习内容和数学课很有趣。如应用问题、巧妙算法和美丽的几何图形都吸引了他们。他们在学习的过程中不断地产生好奇心，而好奇心又不断地得到满足。例如，有学生说，我觉得上课中有的专业问题很有趣；有的学生说，和老师同学一起做专业

2、思考游戏，我觉得很有趣；有的学生说，我比较擅长专业实践，所以一直对动手安装和施工很感兴趣。有的学生说，在几门课中，我最喜欢有实训内容的专业课，觉得上专业课时间过得很快。有的学生在上课以后说，专业课老师今天讲课很有趣，所以我觉得很开心；专业课堂上有一些讨论，同学们在一起讨论很愉快。2)成功感。许多学生认为，虽然专业课对他们说来并不十分有趣，但是他们努力学习主要是为了取得好的成绩，这一类学生认为好的专业课成绩总是给予他们愉快的体验。有的学生说，老师对我学习专业课要求比较高，我这一段专业成绩不错，我觉得很高兴。有的学生说，我的专业成绩有进步了，我很高兴。有的学生说，最近一次考试我的成绩在班级名列

3、前茅，老师也表扬了我，我太高兴了。3)焦虑感。有一些学生对专业考试和测验存在焦虑。由于各种不同的原因，这些学生害怕专业课的测验和考试，在测验的过程中表现出来不同程度的紧张，这种情感体验也影响了学生平时的学习。特别是在不理解专业知识或解决不了专业问题等等情况下。这些学生有的很希望能学好专业，有一定的上进心。有的学生说，今后的社会专业工作对我的要求很高，希望我的专业成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的专业问题不会做，很着急。有的学生在上课以后说，我每次专业测验总是很紧张，以致影响测验的成绩，有一些本来能想出来的问题也想不出来了。有的学生说，我的专业成绩不好，我看到专业课很害怕，看到专业教师

4、也不敢多说话。有的学生说，我每次测验很粗心结果总是有错误，我对考试成绩很担心。4)厌倦感。也有一些学生对专业学习活动感到厌倦。这一类学生表现为在学习专业的过程中无精打采，有的学生讨厌做专业课作业题，有的学生感到学习专业很疲劳，对学习新的知识厌倦。这些学生得过且过，并无很大的上进心。例如，有的学生在课后说，我觉得专业课上练习太多，内容很没劲。有的学生说，我觉得专业知识除了对付考试以外并无太大的用处，所以我一做专业题就感觉到没有什么劲头。有的学生说，我学习专业课是为了完成任务，我对学习专业没有什么兴趣。   “