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《【人教版】三年级数学下册单元五_3《面积单位间的进率》导学案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版三年级数学下册导学案设计课题面积单位间的进率课型新授课设计说明 1、复习铺垫,巧妙追问,引入新课。数学知识是螺旋上升的,通过对数学知识的深入学习,在最短的时间内帮助学生激活处于休眠状态的已有的知识经验,促进知识与方法的迁移,实现知识的有效建构。本设计在上课之初,设计了复习学过的长度单位间的换算的环节,进一步明确了相邻两个常用长度单位间的进率是10,借机追问：相邻两个常用的面积单位间的进率是多少？激发了学生的求知欲和学习的积极性,为新课的学习进行了导入。2、注重培养学生的自主探究能力。培养学生的创新精神和自主探究能
2、力是素质教育的根本任务。数学课堂是培养学生创新意识的主渠道。因为学生对于正方形的面积计算已经不再陌生,而面积单位间的进率又是通过计算正方形的面积推导出来的,所以在教学中,给学生足够的时间,让他们通过量一量、算一算等活动自主发现相邻两个面积单位间的进率,使学生体会到自主学习的乐趣和成就感,培养了学生的自主探究能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：直尺 1个边长为1分米的正方形 100个边长为1厘米的小正方形教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,提1、课件出示：1厘米＝（ ）毫米,1分米＝1、先回顾相
3、邻两个常用长度单位间的进率1、填一填。（1）一个篮球场的长人教版三年级数学下册出问题。（5分钟）（ ）厘米,1米＝（ ）分米。提问：相邻两个常用长度单位间的进率是多少？指名完成填空。2、我们学过哪些面积单位？相邻两个常用的面积单位间的进率是多少呢？我们这节课就来学习一下。（板书课题）是10,然后填空汇报。2、回顾学过的几个面积单位,准备学习新课。是28米,宽是15米,它的面积是（ ）平方米。（2）一块正方形菜地的边长是18米,它的面积是（ ）平方米。二、尝试探究,感悟深化。（20分钟）1、引导学生探究平方分米与平
4、方厘米之间的进率。（1）出示边长为1分米的正方形：引导学生自己想办法算一算。（2）组织学生汇报自己的计算方法。（3）组织学生讨论1平方分米和100平方厘米之间的关系。2、用同样的方法探究平方米和平方分米之间的进率。1、（1）动手操作,选择合适的方法求出正方形的面积。（2）叙述自己解决问题的方法：方法一 以分米为单位,量得这个正方形的边长是1分米,面积为1×1＝1（平方分米）。方法二 以厘米为单位,量得这个正方形的边长是10厘米,面积为10×10＝100（平方厘米）。2、填一填。5平方米＝（ ）平方分米600平方厘米＝（
5、 ）平方分米7平方分米＝（ ）平方厘米3、在括号里填上适当的面积单位。黑板面的面积是6（ ）。人教版三年级数学下册（1）量一量,算一算。（2）交流汇报自己得出的结论。3、总结相邻两个常用面积单位间的进率。4、根据自学提示自学教材71页例7。自学提示：（1）题目中给出了哪些信息？（2）要解决的是什么问题？怎样解决？方法三 用1平方厘米的小正方形摆在1平方分米的正方形上,横排每排摆10个,竖排每排摆10个,一共可以摆10×10＝100（个）,所以这个边长为1分米的正方形的面积是100平方厘米。（3）讨论后明确：因为1平
6、方分米和100平方厘米表示的是同一个正方形的面积,所以1平方分米＝100平方厘米。2、（1）明确边长是1米的正方形的面积是1平方米。（2）把这个正方形的边长看作10分米,面积为10×10＝100（平方分米）,得出结论：1平方米＝100平方分米。3、明确1平方分米＝一枚邮票的面积是16（ ）。4、一张正方形的风景画,边长是7分米。（1）在风景画的四周贴一条花边,花边的总长是多少分米？合多少厘米？（2）它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？人教版三年级数学下册100平方厘米,1平方米＝100平方分米,相邻两个常用面积单位
7、间的进率是100。4、（1）读题,收集有用信息。（2）明确要求标志牌的面积是多少。先求出标志牌的面积,再把平方厘米换算成平方分米,注意1平方分米＝100平方厘米。三、巩固提高。（10分钟）1、完成教材71页1题。2、完成教材71页2题。1、先想一想要换算的两个面积单位间的进率,再根据进率进行换算。2、先根据长方形的面积计算公式求出长方形的面积,再进行换算。5、餐厅里有一张正方形餐桌,边长是20分米,这张正方形餐桌的面积是多少平方分米？合多少平方米？四、课堂总结。（5分钟）1、总结本节课的学习内容。2、布置课后学习内容。谈
8、自己本节课的收获。人教版三年级数学下册教师批注
