【人教版】二年级数学下册单元六_《小小设计师》导学案设计.docx

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1、人教版二年级数学下册导学案设计课题小小设计师课型实践活动课设计说明　　本节课的教学设计注重学生的亲身体验,突出学生的主体地位,体现多样化的学习方法,让学生通过自主探究来获取知识。　　1、注重引导学生运用所学的知识进行想象和创造。　　低年级学生年龄小,知识的形成通常要经过直观感受和亲身体验,这也是《数学课程标准》提倡的教学方式。本课教学设计基于这一教学理念,在已有知识经验的基础上,让学生经历观察、操作、创造的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,培养学生运用所学知识进行创造的能力。　　2、尊重学生的个性与创造性。　　本教学设计在让学生

2、设计图案的活动中,充分尊重学生的个性,鼓励学生灵活运用轴对称、平移和旋转的知识,不拘泥于原有的图案,大胆创造,培养学生的创新精神和实践能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：教材123页中的图形　剪刀　胶棒　正方形纸教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入。(6分钟)1、通过课件展示几幅美丽的图案,配上音乐,让学生欣赏。(轴对称、旋转或平移的1、欣赏图案,感受美。2、畅谈自己的感受。1、哪个图案是由基本图形经过平移得到的？在下面画“√”。人教版二年级数学下册图案)2、让学生畅谈自己的感受。　(　)　(　)　(　)二、动手

3、操作,探究新知。(25分钟)1、观察图案。(1)课件展示72页的四幅图,引导学生观察,交流感受。(2)组织学生找到每幅图案里面的基本图形。(3)引导学生思考每幅图案是通过基本图形怎样运动得到的。2、贴出图案。(1)指导学生剪下附页图形。(2)组织学生自主在一个大正方形纸里贴出喜欢的图案。(3)组织学生汇报自己所贴图案是由基本图形经过怎样的运动得到的。1、(1)观察四幅图,交流感受。(2)集体交流每幅图案里面的基本图形。(3)在小组内交流、汇报,明确这些图案是通过平移、旋转和轴对称得到的。2、(1)动手剪下附页图形。(2)发挥想象,动手操

4、作：通过平移、旋转和轴对称贴出喜欢的图案。(3)分别汇报自己所贴图案是由基本图形经过怎样的运动得到的。3、(1)在一个大正方形纸里设计出自己2、说一说下面的图形代表的是什么现象。________现象________现象________现象3、根据图形的运动设计一个自己喜欢的图案。人教版二年级数学下册3、创新设计。(1)引导学生自己设计基本图形。(2)组织学生创新拼贴。4、拼接图形。(1)让学生把设计出来的相同图案拼在一起。(2)组织学生交流、欣赏,用数学语言表述图形的运动。喜欢的基本图形。(2)把基本图形通过平移、旋转和轴对称变换成自己

5、喜欢的图案。4、欣赏拼组图案,小组内交流图案中基本图形是怎样运动的。三、巩固练习,解决问题。(5分钟)1、以小组为单位展开图案设计,利用轴对称、平移和旋转创作一幅美丽的图案。2、互相交流并欣赏。1、动手设计基本图形,通过轴对称、平移和旋转创作一幅美丽的图案。2、小组内交流并欣赏。4、运用图形运动的知识为本班设计一个黑板报的花边。四、课堂总结。(4分钟)1、总结本节课的学习内容。2、布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注人教版二年级数学下册