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时间:2020-02-26
《如何提高幼教课堂教学的有效性.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何提高幼教课堂教学的有效性课堂教学是教学的基本形式,是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的一个主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。一、明确课堂所要实现的目标对于课堂所需实现的目标,教师要从知识与技能,态度与情感以及价值观等方面去思考,明确与教学内容相关的教学目标。有了这样的教学目标,才能在设计教案时有个总体的思考方向。在制定目标时,还应该注意以下几点:1.以幼儿的发展为标准。2.目标必须适合幼儿的现有水平,在此基础上提升。3.目标要有整合思想,
2、关注多层价值,多方位考虑。4.目标制定要具体、明确、可操作、可评价和可测量,切记过空过大。二、心中始终有教学整体框架,把握教材难度由于课堂教学是师生互动的一个动态过程,出乎意料的情况时有发生,或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中,特别是在幼儿园,这便需要教师心中始终有个教学的整体框架,对课堂的教学进程有个清楚的定位,从而为实现整体的教学目标随时进行调整。同时,注意对教学速度、难度的调控,因为把握活动难度与否直接影响到教学效率的高低:过难,幼儿不理解,是浪费过易,既降低了教学要求,又会挫伤幼儿学习的积极主动性,更是浪费。因此,在课堂教学中采用幼儿
3、实验、问题讨论、表扬激励等方法,让幼儿通过动脑动手,动笔动口来进行学习,使各种感官受到了刺激,能够改变了大脑的兴奋点,这样的课堂教学的效率可能就相对比较高了。三、教学设计合幼儿胃口教师在课前的教学设计非常重要,这直接影响教学的有效性,当然教师对教案的实施能力也非常重要,有一个好的设计,不一定就能教得好。很显然,如果你的设计中所创设的环境不能吸引幼儿,或幼儿不感兴趣,那一定会降低课堂教学的有效性。因此,在设计活动时,首先要进行价值分析,分析哪些价值可以在平时渗透,哪些价值应该在活动中实现;其次,考虑到幼儿的兴趣点所在,设计更加符合本班幼儿特点、吸引幼儿
4、的活动过程;再次,设计的各个环节的流畅性要符合幼儿的思考、探索、求知过程,逐层诱导深入,理解巩固,深入浅出;最后,避免操之过急,出现另一种错误,如,活动过于简单、过分追求新颖、单纯考虑幼儿兴趣,等等。例如:在音乐活动《这是谁的声音》中,我们利用孩子们熟悉的玩具练习打节奏,请幼儿找出能发出声音的玩具,特别是小班幼儿,他们喜欢将玩具弄出声音,在玩的过程中学习模仿和操作,在老师的引领下练习打节奏。即完成了目标又满足了孩子的兴趣爱好。四、了解幼儿整个活动过程中,幼儿是出发点,实现教学目标是终点,这个实现的过程如何进行,是由幼儿的现有知识和兴趣以及教师的实施水
5、平综合决定的,这便需要除了教师提高自身的教学水平之外,对幼儿还应有比较充分和全面的了解,也只有这样教师才能设计出吸引幼儿的活动来。一旦活动对幼儿产生了吸引力,有效性在某种程度上就有了保障,因此,教师必须充分考虑到本班幼儿的实际发展情况,从实际出发寻找解决问题的办法,避免生搬硬套和“拿来主义”例如:孩子们喝水的环节,总是你拥我挤得排队,等待的时间也较长,一会这的水杯洒水了,一会那又有加塞的,矛盾总是层出不穷。为了改善这种状况,我们利用在地上划线的方法,让幼儿按线行进,将线画长些,这样减少了等待时间,也大大消减了幼儿之间的拥挤密度,这样解决了拥挤的现象,
6、孩子们也喜欢在线上走来走去的,注意力集中到了线上互相碰撞的现象减少了。五、教学方法的有效性在教学过程中我们常常强调启发式教学,这也是提高教学效率的一种途径。但启发式教学不是盲目激发幼儿的“好奇心”,而是通过揭示幼儿头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素,促使幼儿主动地去寻找解决问题的途径。运用启发式教学的关键在于教师的善于引导。另外,活动中还应该注意形成有效的师幼互动。总之,最有效的办法应该是适合幼儿的年龄特点、使幼儿得到发展的办法。例如:在一次音乐活动中,孩子们发现了墙角的小壁虎,于是我们就顺应孩子的兴趣将音乐课改为对壁虎的认识,丰富了孩子们的生活经验
7、也,大胆尝试了随机教育。例如:在常规的养成训练上,我们打破了以往的说教,运用音乐使孩子在感受节奏的过程中来完成,在如厕环节,为了避免孩子们在跑动时摔伤,我们用了一些节奏缓慢的音乐,让孩子们按节奏前往,这样既感受了音乐的旋律,又控制了孩子的速度,在保障孩子的安全上取得了有效的方法。。六、有效的教学反思教学反思贯穿于活动的始终,直接影响到教学的有效性,因此,我们要透过现象找原因,针对可能出现的,或者已经出现的种种问题进行认真的分析和思考,寻找发生的原因,并找出改正方法。值得注意的是,我们要善于从幼儿的表现出发,来发现自身的问题,反思中寻找自己的不足和闪光
8、点。
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