小学心理健康教育课件.ppt

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1、《正确认识自己》教学设计小学生心理健康教育一、教材分析梦幻与懂憬中，迫不及待地盼望新年的到来，盼望生日的到来，盼望快快长大的一天，而如今的孩子却是更多的思考着“我们是谁人要认识自己不是一件容易的事。年少时，人们生活在”、“我是怎样的人”的问题，内心渴望认识自我，了解自我。作为一名教育者，有责任帮助学生正确的认识自己，使学生能够接纳自我，认识并接纳独特的他人。在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优

2、点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。人要认识自己不是一件容易的事，年少时人们生活在未来的对于四年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。二、学生分析1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人

3、。2.教育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐.3.让学生感受到任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，三、教学目标1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短。四、教学重、难点五、说教法这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。六、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式

4、。根据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。七、说教学过程（一）游戏导入看图取名我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异？这个游戏主要引导学生了解每个人都是一个独立的个体，每个人都有自己想法，所以我们每个人都应该正确自己。的认识七、说教学过程（二）游戏活动：寻人启事1.介绍游戏规则：全班同学每5-6人分成一个小组，每名同学写一张“寻人启事”

5、，要寻找的人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字，尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容，然后由同学猜一猜要寻的人是谁？2.组内交流，通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。七、说教学过程（三）正确认识自己活动1．强化自我认识，促进自我接纳（1）“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。（2）通过测试结果，首先要求学生对自己有一个自我评价，然后同学之间相互评价。尽量用肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情进行评价。通过这个活动使学生正确认识自己，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人

6、优点的技巧。孙安小学学生心理健康情况调查表一、交往能力测试（A3分、B1分、C2分）1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？A、能B、不能C、有时打招呼2、在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？A、以父母为主B、以我为主C、与父母商量3、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？A、能B、不能C、偶尔做点4、你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗？A、能B、不能C、有时能5、课间上下楼你是否能遵守纪律，不跑跳、不喧哗？A、能做到B、做不到C、有时能做到6、每天出入教学楼，能谦让小同学给他们提供方便吗？A、能谦让B、不能谦让C、有时能做到7、

7、愿意参加集体活动吗，在活动中力争为集体争光吗？A、愿意参加，并能为集体争光B、不愿意参加8、当集体利益与个人利益发生冲突时，你选择的A、服从集体，牺牲个人利益B、以我为主，放弃集体利益二、承受挫折能力测试（A3分、B1分、C2分）1、碰到令人担心的事A、照干不误B、无法着手工作C、两者之间2、碰到讨厌的对手时A、能控制感情，应付自如B、 感情用事,无法应付C、两者之间3、失败时A、努力寻找成功的机会B、 不再想干了C、两者之间4、学习进展不快时A、可以冷静地思考办法B、焦躁万分，无法思考C、 两者之间5、学习中感到疲劳时A、耐住疲劳继续学习B、脑

8、子不好使了C、两者之间6、学习条件恶劣时A、克服困难创造条件B、无法搞好学习C、 两者之间7、在绝望的情况下A、力挽狂澜B、听任命运的摆