万年牢教案李莅新建MicrosoftWord文档(5)(1).doc

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1、万年牢教案学情分析：学生通过读书对人物的外貌、动作和语言细致的描写，能初步感悟人物的形象，通过具体事例能体会人物的品格，在阅读过程中能够积极思维，读懂文章。教学目标：１．认识本课８个生字。２．了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。３．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。４．学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学过程：（一）质疑课题，激起阅读期待：看了课题，谁来说说你是怎么理解课题的，你有什么问题？预设:（牢：牢固。万年牢是什么意思

2、？万年牢指的是什么？）（二）了解文章内容，理解“万年牢”。1默读课文，边读边做简单的批注。自学提示：（1）故事围绕着哪一件事展开？（父亲做糖葫芦）（2）课文中三处描写了“万年牢”，用“”画出来，把你感受到的批注到书上。（3）带着你的感受读一读你画的句子。2、学生汇报：预设：（1）故事围绕着父亲做糖葫芦展开。（2）课文中三处描写了“万年牢”，分别是：句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（工艺高、质量好、经久不衰）句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

3、（受到顾客信赖、赢得众多的回头客，生意越来越兴旺。）句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。（一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。）(三)读议结合，感悟理解“万年牢”：１.第一处的“万年牢”：出示句子：“3我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”自学提示：（1）小声读一读。（2）联系课文想一想，为什么叫“万年牢”？这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）（3）汇报：预设：

4、你说说你是怎么理解“万年牢”的？体会出做事怎么样？从哪读出来的？还有哪些地方写了？（批注：做事一丝不苟、认真、手艺高超、质量好）（4）把父亲做事这么认真读出来：（2、3、4组读）(5)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。）过渡：父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。谁来读一读第二处的万年牢。２.第二处的“万年牢”：出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做

5、生意讲实在是万年牢。”自学提示：（1）小声读课文。（2）联系上下文想一想：什么叫正道？（凭着良心做买卖）父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在。”。(预设：不骗人，不掺假……)（3）联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？　（4）“万年牢”指什么？（这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。）（5）把父亲做生意的实在读出来：过渡：父亲教导我做万年牢，他是这么说的，也是这么做的。３.第三处的“万年牢”又指什么呢？出示：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，

6、实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（1）读一读，这里的万年牢又指什么呢？（认真实在）（2）谁能再读读，你还能发现什么？（无论做什么事都要认真。）3（3）是啊，父亲的教导使我一生受益。填空：父亲教导我做（），就是要做个（），（）的人。无论做什么事都要（），讲究（）。（作者从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。）过渡：第一处是做糖葫芦做到万年牢的产品质量，第二处是因为走正道，所以能做到万年牢的生意，这些都是靠诚实守信的万年牢的人品，这三个万年牢有什么联系呢？４.这三处的“万年牢”之间有什么联系？（1）小组

7、讨论：（2）指名回答：　启发学生懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。   【设计意图】围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在、讲究商业道理的人。引导学生对文中关键词句进行深刻体会，而不是脱离文本空谈。(四)总结全文：文中三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。过渡：学习了课文，请你结合课文内容填一填：（

8、五）小练笔：结合课文内容