课堂观察记录与分析.doc

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1、课堂观察记录与分析学员姓名罗军学员单位旬阳县赵湾初级中学观察时间段2013年10月27日观察对象七年级美术授课内容第8课《漫画》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）利用课本和课件引导学生赏析漫画作品，提出问题：1、漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗?2、你喜欢哪一副？为什么？简略讲解漫画的特点与作用。学生对课本上的漫画进行欣赏分析，并将这些漫画分出类别，如：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画；有独副的也有多幅的连环漫画。讨论，交流看法。进一步对漫画艺术产生浓厚的兴趣。充分发挥

2、课本的作用，让学生们从漫画的特点、分类及技法、形式上了解漫画，引发学生对漫画的学习兴趣。通过对漫画的欣赏，导入命题创作的教学内容。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）出示课题“糖”。诱导学生联想，说到糖会想到什么。进一步引导联想，说到糖就想到甜，以及与甜有关的事物。提问：谁能用相反联想试试展开联想？引导学生进行因果联想。教师组织学生分组讨论：采用哪种联想？画什么题材？用什么形式表现？以“糖”为素材创作一副或一组漫画。甜、糖果、冰糖葫芦等。蜂蜜、甘蔗、西瓜、果汁饮料等。学生回答：说到糖就想到药，说到甜就想到苦。吃多了糖牙齿就容易受

3、损，身体就可能会发胖，严重的还能引发糖尿病。通过讨论基本解决画什么的问题，同时也对怎样画才能使漫画生动有趣的问题进行探讨。让学生有的放矢，创作目的明确。向学生提出几种构思方法。掌握几种联想方法，学生们就会感觉到许多内容可画。活跃课堂气氛，同学之间相互启发、相互促进，开拓思路，丰富构思。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。出示两个画面：1、牙齿整洁的同学，课桌上有许多诱人的糖果。思考并回答：漫画创作首先要有生

4、动有趣的构思，还必须让形象富有幽默感。使学生通过分析掌握创作思路和夸张方法。发散思维，降低难度，激起他们的表现欲望和兴趣，从而引发他们的创作冲动，发自内心地去构思和表达。期望取得事半功倍的教学效果。2、课桌上的糖果消失了，同学们的牙齿却变得残缺不全。引导学生分析题材中应重点夸张哪些因素。欣赏、思考，认识到这是应用因果联想构思的漫画，夸张了糖果损坏牙齿的速度。表现时，应夸张糖果的可爱和糖果前后牙齿的变化，还有同学面部表情的变化。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。组织学生将自己

5、的作品进行展示。引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。学生根据命题自由构思，自选技法。学生互相交流，谈谈自己的构思意图，并能够虚心接受同学们提出的建议，让自己的作品更加生动有趣且有一定教育意义。创作实践。对于好的作品应鼓励学生向报刊投稿。有条件也可以汇集成册，为今后教师的教学提供参考，学生也能从中得到成功的喜悦。