三年级的小男生.doc

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1、《三年级的小男生》教案                  教学目标:1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。3、培养学生的创编能力。教学重点:学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学难点:节奏的准确掌握与创编教学过程：一、  组织教学，师生问好小朋友们好！程老师您好！二、  创设情境师：小朋友们，今天程老师和你们一起来欣赏一首有趣儿的歌。听听歌曲里唱了什么？（课件2：《小小少年》视频）（学生说说歌曲内容，）师：“

2、随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”(师唱)。小朋友们，你们在学校里有烦恼吗？是什么呢？（课件3）（学生回答）是啊，哪个孩子没烦恼，你们看，（课件4）这个三年级的小男生就有很多的烦恼。三、新授部分（一）    节奏教学1、（课件4中的四幅图：作业做不对，队伍排不齐，课间踢足球，上课迟到了。）一幅一幅出现讲解师：第一幅：这是他的作业，不会做，写不好，擦啊擦，擦了一个洞洞，好难为情。第二幅：这是在干什么？（排队）排得齐吗？排来排去，总是有点歪，真调皮。第三幅：他们在干什么？踢足球的样子怎么样？看他们这个神气劲儿哦，特积极。第四幅：这个时

3、候上课铃响了，孩子们都进了教室。他们几个来不及了，正拼命奔跑冲向教室呢。好狼狈样哦。2、小男孩把自己的烦恼编成了一个很好听的顺口溜，想听吗？（生答）放数板录音示范。（课件5①）63、师：想不想学着说一说？那我们就来学着说说吧。先听老师说一遍，找一找，有没有相同节奏的句子。（师打着木鱼按节奏读一遍，）学生找出三句相同的节奏型，（课件5②）读一读，练一练。4、解决难点：切分节奏。师：下面的节奏的发生了什么变化？听老师读一遍第一句，（课件5③）感觉怎么样？（生答）（课件出现切分节奏）师：这是一个切分节奏，现在老师来表现一下这个切分节奏，

4、你来听听，在这三个音中，那个音是重音？请听（木鱼模仿两次）（第二个）。中间的这个音在切分节奏中就叫切分音，他起到了一个强调赋予动感的作用，所以感觉活泼了。我们来读一读。（师带生读节奏，回到课件中再加上词读一读。）下面一句要注意的三个音一拍要读准：“来不及”。5、学生朗读第一遍，师用木鱼伴奏，要求学生自己拍手小声并跳跃，第二遍要求学生高位置发音（声音轻，但是发音的位置要高，师示范一下）5、接龙。要求学生接得又快又好。请三组小朋友接龙，第四句第五句大家一起说。6、表演。我们除了可以打节奏，还可以用动作来表演，可以做些什么动作呢？（师带

5、领小朋友想一想）放伴奏音乐。大家都站起来动一动。（二）旋律部分1、师：小男孩不仅把自己的麻烦编成了顺口溜，还写进了歌里，让我们听听这首歌。（课件6：视频《三年级的小男生》原声）2、 师：小男孩为什么要唱这首歌？（生答）(他想和老师说心里话，请求老师的原谅)。如果是你，你愿意用这样的方式请求老师的原谅吗？（生答）好的，那我们就来学唱这首《三年级的小男生》。听老师来唱一遍，这遍听的时候请小朋友们注意，这首歌可分为几部分？（课件7：视频《三年级的小男生》伴奏，教师演唱，并唱出强弱）（唱完后，学生回答问题。可能分两种：两部分唱、念；三部分

6、唱、念、唱。两种回答都对）3、（课件8：《三年级的小男生》全曲谱） 过渡：念的部分我们已经很熟悉了，在歌曲中念的部分我们叫数板，数板时要求高位置发声。下面我们来学习唱的部分。64、师：我们先来学习第一部分（课件9《三年级的小男生》第一部分曲谱）。①先跟老师读一读这部分的歌词。（带学生有节奏的读歌词。）②请小朋友跟着老师的琴声轻声地唱一唱，找一找歌曲中你觉得难唱或者跟不上的地方。（学生找出，师指出切分节奏）③带学生重点练习，唱一唱。其实这部分还有几个切分节奏，我们来唱唱，看看这些切分节奏的加入，使得这部分情绪变得怎样呢？是活泼欢快还

7、是舒展优美呢？（唱准切分节奏。学生说出活泼欢快的。）那我们唱的时候就要活泼轻巧有弹性。④连起来唱一遍，想一想可以用哪些动作来表现呢？⑤跟着音乐加上动作站起来再唱一遍。6、 师：我们再来看一下第三部分（课件10：《三年级的小男生》第三部分曲谱）。①先听老师唱一唱，注意这部分的情绪与第一部分相比较发生了什么变化？（舒缓了。）师：其实速度没有变化，只是节奏发生了变化。是什么导致的呢？我们看，这部分出现了许多的附点四分音符、全音符、附点二分音符，音的时值拉长了，所以感觉舒缓了。②带学生跟琴唱一遍，注意停顿的地方。③分句教唱，前两句的结尾一

8、句停顿，一句延长了。后两句的节奏前部分和前两句一样，但是第二句的延长部分只有三拍，然后加上结束句。④连起来跟琴唱一遍⑥打击乐伴奏。老师这儿有两种乐器，这是双响筒，一头音高，一头音低，强弱强弱，（师敲一遍）。这是碰铃，（师敲一遍）。你们觉得哪一种乐器