我们的民族小学.doc

《我们的民族小学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们的民族小学课文说明：我国是一个多民族的国家，五十六各民族共同生活在祖国的大家庭里。本文以“我们的民族小学”为题，题目中的“民族”二字突出了这所学校的特点。以此为题，既表现出一种自豪感，又直接揭示了课文的主要内容。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。本文作者吴然，原名吴兴然，1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《梅花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，兼文

2、学评论。主要作品有《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》《儿童文学札记》等。教学目标：1．学会本课的生字、新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文内容，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：1．引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，激发学生热爱民族小学的感情。2．运用课内外相结合的方法，培养学生的阅读能力。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课时分配：两课时。课时教案：第一课时教学内容：初读课文，整体感知；学习生字新词。教学目标:1．学会本课生字、新词。识记“蝴、蝶

3、、铜”的字音、字形，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2．初读课文，了解大意。3．理清文章脉络，划分段落。教学重点:学会本课生字、新词；教学难点：理清文章脉络，划分段落。教具准备:搜集到的有关少数民族风情的图片教学过程一、创设情境，激趣导入(请学生出示资料中的图片)瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的呢?让他们自我介绍一下吧!(安排几位学生戴上相关民族的头饰，请学生简单介绍这些民族的风情)教

4、师适时出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族二、初读课文，了解大意清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪儿呢?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。三、趣味识字1．出示带有生字的词语：坪坝傣族阿昌族摔跤穿戴招引风尾竹蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮2．指名读，正音。3．小组开火车练读。4．做游戏巩固字词。(1)贴字游戏：教师出示图片，请小朋友

5、根据图片找到相关的生字(例：傣族姑娘下面可以贴“傣族”“孔雀舞”)(2)抽字游戏：教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。(3)同桌互相听读课文，在读的过程中巩固生字。四、朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容。同桌间互相说一说读了这一段，你知道了什么。2．组织学生间的朗读比赛。你最喜欢读哪段，要读出感情。五、指导书写生字着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且在黑板上的田宇格中示范。“戴”字半包围结构，右上包左下，注意各部分的位置，相互结合要紧凑。“蝴”字左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右边的构成。“雀”字“小”下边的撇(／)要

6、长些。“舞”字中间四竖要写短些，靠拢些，第三横要长些，整个字的第十三画是撇折。六、解释词语绚丽：灿烂美丽。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。边疆：靠近国界的领土。七、课堂检测：1、按要求写词语两个字都是“土”字旁的词语：、。两个字都是“虫”字旁的词语：、。2、选字填空带戴红领巾领穿手表领爱彩书包帽子第二课时教学内容：精读课文，体会情感。教学目标：1．学习课文，感受作者对这所民族小学的喜爱之情，加强对民族团结的认识。2．通过理解重点词语，体会作者的情感。3．学习作者描写窗外安静情景的语句，感受用词的准确和词语的优美。4．有感情地朗读课文。

7、教学重点:学习课文，感受作者对这所民族小学的喜爱之情，加强对民族团结的认识。教学难点：学习作者描写窗外安静情景的语句，感受用词的准确和词语的优美。教具准备:具有云贵地区特色的音乐磁带、投影片教学过程一、复习旧知，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。2．导人：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这节课我们继续学习感悟，进一步发现和体会民族小学的美。二、分段认读，加深感悟1．读读说说，学习第一自然段。(1)请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，然后交流描述。早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景

8、。(2)指导朗读。早晨的校园多美呀，你喜欢这时的校园吗?把你喜欢的情感用朗读的形式表达出来吧。2．学习第二、三自然段。(1)“当，当当!