《永远的蝴蝶》说课稿.doc

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1、《永远的蝴蝶》说课稿周其华教材分析：小小说《永远的蝴蝶》是基础模块（上）第五单元第三课。本单元选取的五篇作品都是爱情题材，主要是探讨爱情话题。小小说《永远的蝴蝶》写的是一个凄美的悲情瞬间。情节简单，却扣人心弦，在于艺术表现手法巧妙高超。引导学生欣赏它，可玩味下手的地方较多。本课以贯穿全篇的悲情为抓手，引导学生分析欣赏悲情在小说三要素人物（心理）、情节（细节）、环境中的体现，从而达到教学目标。学情分析：13秋机电班班学生语文学习基础相对一般。学习兴趣不是很浓，学习习惯很差。学习方法也有待引导和改进。小小说《永远的蝴蝶》的悲情悲剧，对他们来说

2、，有一定的兴趣。小小说《永远的蝴蝶》“麻雀虽小，五脏俱全”。如何体味人物心理）情节（细节）环境的细微妙处，对他们依然是个挑战。鉴于以上分析，教学目标制定得实际一点，贴近学生。教学任务：1、认知目标：了解小小说的特点，了解该小说的表现手法。2、能力目标：通过文本的研读，大体能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说。3、情感目标：通过欣赏体味小说创造的悲剧美，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本研读的兴趣。教学重点是分析人物形象，教学难点是怎样理解作者把樱子比做永远的蝴蝶。教法分析：在教学方法中，我选择以文本研读法为主，朗

3、读法、讨论法、联想法为辅的教学方法。重难点的积极思考和突破，也是以上述方法为主。采用多媒体现代化的教学技术，丰富教学内涵，创设情感氛围，增强直观感，提高学生学习的兴趣。为了针对高考的语句扩写，还设计了让学生结合课文内容，根据四个写一段话。采用分组讨论法，既让每个学生都有事做，又提高效率。学法分析：1、课前让学生初步预习课文，效果不甚理想。2、教法和学法是分不开的，要连贯。3、课堂上，以集体提问、个别提问、分组讨论研究及朗读来推进教学进程。本课特点和创新之处：1、多媒体教学辅助手段，动、静结合，引起兴趣，能集中精力。2、对重难点的选择和切入

4、，力求既切合学生的实际，又有所创新。3、教师示范朗读有感悟力，是无形的教育。4、教学目标贴近职校高一学生的实际，不拔高设置。反思：1、对学生缺乏信心，还没完全放手让学生自己学，自己设计问题讨论研究。2、各环节衔接还不够自然巧妙。