《修改一段话》教学设计.doc

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1、《修改一段话》教学设计教学目标：1、让学生掌握一些常见的病句类型。（8+2）2、能指出句子中的毛病，掌握修改步骤。3、能正确使用修改符号修改一段话，遵循“不改变原意”这一原则。教学重点、难点：寻找病因，不改变原意。教具准备：小黑板、资料、幻灯片教学时间：一课时课前准备：小组内讲笑话一、故事导入有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我在课堂上的肚子（胆子）越来越大了。……”（学生听完故事后）谁来说说这个女孩子的信有什么毛病，其实在我们的生活中，也经常有人（比如写信、写作文、写日记

2、）会闹出这样的笑话，前人曾说过，“文章不厌百回改”，要做到文从字顺；曹雪芹写巨著《红楼梦》“批阅十载，增删五次……”今天我们一起来学习修改一段话。出示板书：修改一段话二、复习病句类型1、请大家回忆一下，然后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些？（学生先同桌讨论，然后交流汇报，老师板书：病句类型）小黑板出示：常见的病句类型有：①缺少成分②用词不当③搭配不当（关联词）④词序颠倒⑤重复啰嗦⑥前后矛盾（不合事理）⑦指代不明⑧分类不当⑨误用标点⑩写错别字2、一个完整的句子，一般可以分为两个部分，前边的一部分说的是“谁”或“什么”，后边的一部分说的是“干什么”或“怎么样”。

3、老师这儿有几道题，请你仔细斟酌，它们分别有什么毛病（填序号，尽量不重复）A小强怀着愉快的心情和轻松的步伐走上领讲台。（③）搭配不当B菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜等蔬菜。（⑧）分类不当C观看四川抗震救灾的报道，我的心情很繁重。（②）用词不当D为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。（①）缺少成分E爷爷经常回忆过去的往事。（⑤）重复啰嗦F大家认真讨论并听取了校长的报告。（④）词序颠倒G我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。（⑥）前后矛盾H小林和小明在一起看电视，他对他说，这个电视节目很好看。（⑦）指代不明I夜暮降临，鸟儿归巢。（⑩）写错别字J“安徒生童话”这本书我最爱

4、看。（⑨）误用标点三、修改病句步骤1、以上就是我们常见的一些病句类型，对于这些错误你能用修改符号进行修改吗？（大声一点）修改符号有哪些？板书：修改符号生说师继续板书：删补调换2、学生练习，交流。（请同学们在练习纸上独立完成）有没有不同意见，请2-3名说说自己是怎样进行修改的。师：有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。3、归纳修改病句的步骤我们一起来回忆一下，修改病句一般经历了哪些步骤：（教你几招）⑴读：读懂句子，明确句子表达的意思。⑵析；分析病因。⑶改：对出现错误的部分进行修改。⑷查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其他语病。板书：读——析——改——查四、修改原则修改病

5、句，就好比医生给病人治病，要找准病因，然后对症下药。小黑板出示：你觉得下面的病句这样改好不好？为什么？1、大家的眼睛都集中到主席台上。修改为：大家都集中到主席台上。——意思被改变2、在学校里，我们每天看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。修改为：在学校里，我们每天看到孩子们的笑脸。——范围缩小学生交流，教师总结：我们给病句动手术时，要看句子结构是否完整，用词是否准确，语句是否通顺，必须遵循“不改变原意”这一原则。板书：修改原则：不改变原意五、修改一段话1、那现在，你能按照我们刚刚复习的修改病句的方法修改一段话吗？挑战自我：（提示：共有7处语病）或打开《毕业总复习》到78页看第7题。

6、那天，王老师为我们讲述文学名著“水浒”中的故事。瞧，他那风度，神彩，简直就是一位出色的优秀演说家。他的生动讲述被同学们吸引住了。我不禁登大眼睛，挺直腰板，凝视着老师的每一个动作，倾听着他的每一句话。学生练习、指名交流，师质疑：你觉得修改这一段话有哪些步骤呢？（大体意思）①先读懂这段话，明确这段话的意思。②然后逐字逐句分析有问题的地方。③接着用修改病句的方法改好每一处（字、词、句、标点）。④改完之后，再回过头来完整地读读这段话，看是否有漏掉未改的地方。2、看来大家已经掌握了修改一段话的要领，下面我们进行小组比赛，组员可以互相商量、讨论，看看哪一组改的既快又好。牛刀小试：（友情提

7、醒：生病的地方不止一处。）或《毕业总复习》83页第7题。小洁是我们班上的生活委员。每天早晨，她几乎差不多都是第一个到班级视察卫生工作是否做好。平时，谁乱仍纸屑；吐痰，她就会凶恶地说：“请你讲卫生！”在她的劝导下，我们班的同学养成渐渐讲卫生的好习惯。哪怕什么时候你到我们教室来，都会有一种清洁舒适的感觉。因此，她被大家亲切地称为“小管家”的称号。3、单独练习：看来集体的力量很大，经过组内成员的集体商讨、诊断、治疗，病人已经健康出院了。那么，你能单独诊断并对症下药吗？妙手回春：或《毕业总复习》86页第5题。去