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1、PEP版Unit3Whatareyougoingtodo?第一课时教学设计一、学生分析:1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少,特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足,从而导致不举手回答问题。2、过三年多的学习已经拥有较强的自学能力,打下了较好的英语语言基础,具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。二、内容分析:本课时内容是将来时态”begoingto”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排,主要句型是:”Whatareyougoingtodo
2、?I’mgoingto…”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。三、教学目标:1、知识目标:(1)能够听、说、认、读句型:Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。(2)能够听、说、认、读动词短语:takeatrip,gotothecinema,readamagazine.能够听、说、读、写时间短语:nextweek/thismorning/afternoon/evening,并能够听、说、认、读时间短语:tomorrow/
3、tonight。2、能力目标:能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。3、情感目标:培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。4、学习策略:关注小组合作与交流,加强自主学习。二、教学重点:能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语,并能替换begoingtodo句型中动词和时间短语对将来的活动进行表述。三、教学难点:四会词语的听、说、读、写以及对begoingtodo句型的理解和替换操练。四、教具准备:单词卡、录音机、磁带等。五、教学过程:Step:1Warm-up(2minutes)师生
4、对话:T:Whatdayisittoday?S:It'sWednesday.T:WhatclassesdowehaveonWednesday?S:Letmesee...(看课表:Wehave...)T:Whattimeisitnow?S:It's----T:Whatareyoudoingnow?S:WearehavingEnglishclass.T:Yes.WearehavingEnglishclassnow.Whatclassesareyougoingtohavethisafternoon?S:Wearegoingto
5、have...Step2:Review(3minutes)让学生回忆我们之前学的现在进行时特殊疑问句和陈述句的句子结构(老师板书:Whatareyoudoing?Iamwriting.)为接下来的新课做铺垫。Step3:Presentation(20minutes)1、T:Pleaseturntopage26.Lookatthepictures.IfyouareZhangPeng,canyoutellmewhatareyougoingtodo?S:Visitgrandparents,cleanmyroom,watchTV
6、,playfootballT:Yes,it'sabusyday.T:Suppose,todayisStaurday.Guess!WhatamIgoingtodo?(学生用以前学的动词短语猜测)Now,letmetellyou.2、A:老师做戴帽子的动作并背上背包问学生:WhatamIgoingtodo?I'mgoingtotakeatrip.(板书takeatrip,领读并讲解trip的发音规则)B:老师出示杂志做读杂志的动作并问学生WhatamIdoing?I'mgoingtoreadamagazine.(板书read
7、amagazine,领读magazine.讲解magazine发音规则)。C:老师出示单词卡问:Whataretheygoingtodo?引导学生回答Theyaregoingtothecinema.(板书gotothecinema领读gotothecinema齐读gotothecinema。3、T:Pleaseturntopage28.找到刚学的三个短语。Listentothetapecarefully!Readafterit!(放录音,跟读单词三遍)4、游戏:传杂志。当听到老师说stop时,手拿杂志的人起立,全班同学向
8、他发问:Whatareyougoingtodo?该生回答:I'mgoingtoreadamagazine.当我们想知道别人打算干什么时,我们就用句型Whatareyougoingtodo?向他提问。(板书:Whatareyougoingtodo?)5、Whatdayisittomorrow?(TomorrowisTh
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