把“爱”献给学生.doc

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1、把“爱”献给学生在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……   师“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。由于我校地处较贫困地区，学生的家庭条件普遍不好。因此，班级中留守儿童也较多，为此，我细心走访了每一名学生的家庭，经统计，我班十七名学生中，居住在爷爷、奶奶或其他亲属家的有6名，我对这几名学生的家庭状况及经济情况进行了深入的调查，发现有４人家庭贫困，其中

2、尤以唐毅家庭最为困难，她的父亲因工伤入院，基本丧失了劳动能力，妈妈无工作，姐弟三人，均在校读书，濒临辍学，而唐毅在班级中又是品学兼优，有较强的学习力和上进心，结合她的情况，我主动向学校为其申请了两免一补，以自己的实际行动，唤起了他顽强学习的动力，他的妈妈来到学校哭着对我说：“杨老师，我家唐毅多亏遇到了您这样的好老师，他长这么大，是您带他吃了第一次牛肉，第一次下了饭店，第一次有这么强的冲劲，是您给了他这样的经历，对他的照顾真是无微不至，让我们这么感谢您好呢？”　　通过这件事使我知道了师爱的力量原来这么强大啊。这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心

3、接纳他。　　　　　我深爱着我的学生，有着较高的＂学生满意率＂，记得去年我才刚接手三年级的时候，学生对我这个新老师有一种天然的对陌生人的＂不接纳＂，我也很难适应，在对学生失去耐心的同时也少了一份爱心，师生感情淡化也带来了教学难度的增加，自己就感觉到讲的课越来越乏味了，后来，我及时纠正心态，经常和学生在一起谈话，把自己融入到学生中去，和学生们打成一片，让学生感到我跟本就不是一个老师，而是一个好朋友，好知己，就这样那种尴尬的局面被打破后，我在学生心中的地位就越来越高了。今年刚开学不久，气温还不稳定，忽冷忽热，班上的两个留守学生刘杰和李小丽他们都是跟着爷爷奶奶们过，没有人照顾

4、他们，由于天气的原因他们都生病了，但他们还坚持来学校上课，我知道后就赶快带他们到附近的诊所，看完病后，又把他们都送回到家里．并嘱咐他们把病看好后再上学，到学校后我有给他们耐心的补习功课．这样我的心理就多了一份学生对我的理解与宽容，于是就有了＂化险为夷＂＂冰土解冻＂的时刻．　　关爱学生，不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子，不仅仅在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、心理上关怀学生，关心、尊重学生，不是一味迁就、盲目顺从、无原则地偏袒学生，师爱不同于溺爱和宠爱，是一种理智的爱、冷静的爱。要通过爱提高学生各方面的素质，让学生在实践中感到有强烈的责任感和使命感，从而自觉

5、地成为自尊自强的人。四年级有位留守学生叫唐世豪，他的父母在广东打工，前几年他在广东上学，由于父母没有时间照顾他，慢慢地他就形成了一种放任的性格，去年秋季，他从广东转入我班后，住在他爷爷家，不久他就和班上的同学们打架，闹事，课堂作业没有一次是认认真真完成的，家庭作业几乎没有做过．开始我就和他谈了几次，效果都不行，当着全班同学的面保证、写保证书，都没有起到一点作用，我简直对他就失去了信心，放任自流了，但我的心理一直放不下这件事，一直在放与不放之间徘徊着，后来，我想：即然他们的父母把子女交给了我们，就说明他们是相信我们的，对我们老师是信任的，而我这样做对的起他们的父母吗？我

6、就让他的爷爷找来，我详细的了解他家的情况后，知道了他这样的学生却少父母的关爱和同学们的信任，让他形成了一种自卑，郁闷的性格，从那以后，我就时时处处关心他，询问他的一些情况，和他谈心，让他和他父母经常通通电话，联络一下感情，慢慢他的性格改变了不少，也和同学们团结了，也不在打架闹事了学习成绩也有了很大的提高．　　我们深知教育意义和责任重大，不能误人子弟，必须钻研教材，应该认真备课，尽心上课，辅导学生，耐心倾听学生述说，诚恳给予指点、疏导。严谨笃学、恪尽职守．在教学工作中，我能全心全意搞好本职工作，遵守教学常规，认真备课，深钻教材大纲，对于不懂的问题就积极向有经验的老教师请

7、教，不在教学中出现知识性错误，认认真真完成好教育教学任务．　　我们有了爱，智慧才能像春雨，无私地滋润着幼苗和花朵。用顽强拼搏的汗水浇灌着千古流芳的智慧之花、文明之果．用自己的光和热，把知识和智慧毫无保留、毫无代价地教给学生，用自己优秀的思想品质和高尚情操去影响学生，并且也会从学生、从自己的教育对象的身上学到书本上学不到的东西，使自己日臻完善、完美．