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时间:2020-02-25
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1、学习《小班幼儿的年龄特点》体会2013-09-2313:38:22
2、分类:小班幼儿在身体发展的各个方面已经表现出明显的个体差异。我们发现,这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关,我们应对小班幼儿不同的特点进行教育指导。动作发展快的特点对教育的启示:为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件,小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿,如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。对幼儿动作发展的个体差异,我们要予以充分的理解和接纳,并为每位幼儿提供有效的帮助。认识靠行动的特点对教育的启示:那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事
3、的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会,使他们生活的更愉快。情绪作用大的特点对教育的启示:教师应该像妈妈一样去体贴、关爱幼儿,同时利用同伴群体这一宝贵的教育资源,使幼儿逐渐减少分离焦虑,尽快适应集体生活。一日生活用有趣的游戏贯穿,益于引发幼儿的积极情绪。教师还应该理解和接纳小班幼儿活动“情绪化”的特点,不要把自己的意志强加给孩子。爱模仿的特点对教育的启示:成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为,并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则,成为幼儿模仿学习的榜样,
4、同时充分利用幼儿同伴群体的资源,给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。常把假象当真实的特点对教育的启示:成人应该充分理解和接纳幼儿的这一特点,同时可以因势利导,引发幼儿等良好行为。根据这一年龄特点,小班幼儿在一日生活中都需要游戏,这不仅可以使幼儿充分享受童年的快乐,也是我们的教育变的非常自然。常把动物或物体也当作人的特点对教育的启示:教师要理解和接纳幼儿的这一特点,并运用这一特点进行教育,如:用拟人化的口吻于幼儿做游戏,比空洞抽象的说教有效的多,它能使幼儿保持愉快的心境,同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求评
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