小学数学新课标学习心得体会.doc

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1、小学数学新课标学习心得体会最近学习了2011年版的《小学数学新课程标准》对比2001年版的《数学课程标准》，我深刻体会到十年课改给小学数学教学带来的巨大变化。新课标修改后最大的变化是：双基变四基，双能变四能。与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。   2001年版：“双基”：基础知识、基本技能； 2011年版：“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想， 积累数学基本活动经验。我觉得我们应当遵照《标准》的要

2、求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。作为当今社会的人民教师，我们应当突显学生的主体地位，努力为学生创造一个良好的学习环境，有利于学生全面发展的教学情境。　通过学习，我们掌握在新教材中，把教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。1、“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。2、“图形与几何”主要内容有：空间和平面的基本图形，图形的性质和分类；平面图形基本性质的证明；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；运用坐标描述图形的

3、位置和图形的运动。3、“统计与概率”主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、记录调查数据、描绘统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的判断。简单随机事件及其发生的概率。4、“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。我决定在今后教学中创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要巧妙的运用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐、奋进的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材

4、中的例题、习题，都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验数学就在身边。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。数学教学中尽量考虑到要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，关注基础知识和技能的形成转变，为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观的引导和培养。