第三课时 东部季风区的内部差异.doc

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1、第3课时东部季风区的内部差异一．课程标准掌握东部季风区的内部差异。二．教学目标1.知识与技能——1）掌握秦岭淮河一线的十大地理意义；2)清楚东部季风区内部的自然环境差异；3）了解南北差异对人类活动的影响。2.过程与方法——1）通过图示，记忆秦岭淮河一线的地理意义；2）通过学生做表格分析，掌握东部季风区内部分区的自然环境的差异。3.情感态度价值观——进一步理解区域内部的相似性并非绝对的。三．教学重难点重点——秦岭淮河一线的地理意义；南北自然环境的差异难点——东部季风区分区的差异四．课时安排1课时五．教学过程【新课导入】我们根据气候和地形等因素的

2、不同，划分了我国存在差异的三大自然区，并分别了解了三大自然区的自然和社会经济情况。我们知道，即使是同一个区域，其相似性也是较其他区域而言的，其内部也是有差异的。今天我们以东部季风区为例，来探究一下其内部差异。【读图思考】阅读课本图1-1-7东部季风区，思考——1.东部季风区可以分为极大部分？以什么为界？（以秦岭-淮河一线为界，可以划分出南北两部分。）2.结合你之前学过的知识，总结秦岭-淮河一线的地理意义。（秦岭-淮河一线是中国一条很重要的地理分界线，它有十大地理意义：南方与北方；旱地与水田；小麦与水稻；暖温带与亚热带；半湿润与湿润；温带季风与

3、亚热带季风；温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林；河流结冰与不结冰；以及大致与中国1月平均气温0度等温线和800毫米年等降水量线相吻合。）【板图总结+PPT辅助理解】教师板图及板书秦岭淮河十大地理意义，PPT展示“中国温度带”“中国季风分区”“中国植被划分图”等，辅助学生理解这十大地理意义。【过渡】根据这条界线，我们将东部季风区划分了南北两部分。而根据热量和水分的不同，我们将东部季风区划分了四个分区：东北温带湿润半湿润地区、华北温带湿润半湿润地区、华中华南亚热带湿润地区和华南韧带湿润地区。下面，请同学们根据课本和地图册，分析四个分区的差异，并完成

4、如下表格——【过渡】东部季风区的南北自然环境差异，使得人类活动也出现了南北的不同。下面我们来简单了解一下——【学生自学】此处为了解性内容，加之简单易懂，决定由学生课堂总结或课后自行总结（课堂时间不允许的话），并完成表格。六．课堂小结这一节课学习东部季风区的南北差异及对人类活动的影响。其中，秦岭-淮河一线的十大地理意义，及东部季风区南北四小分区的区域差异，是本节课程的重点；南北差异对人类活动的影响，仅为了解性的内容。七．课后作业1）优化设计P6例题1；2）优化设计P7和P8的1——4道选择题（解析每一选项）八．课后反思这部分内容总体来说还是较简

5、单的。其中，关于东部季风区内部的四个小分区，就其名称作了详解，但学生总是记不住。不过，名称也并非重点内容，记不住也罢，知道大概位置即可。然而，地形和气候，多数同学都是死记硬背，并未想着多看看地形图和气候图，对其进行理解，实乃不取之举。另外，关于秦岭-淮河的“十大”地理意义，学生掌握的似乎还不错。大概比较简单，也有可能得益于不同样的笔记书写方式。2016年9月18日阿姨阿第二节太阳对地球的影响一．课程标准阐述太阳对地球的影响。二．教学目标1.知识与技能——1）了解太阳能量来源及其对对地球的影响；2)了解太阳活动的主要类型及其对地球的影响。2.过

6、程与方法——1）通过讨论生活中生活中常见的太阳辐射现象，了解太阳辐射在不同方面对地球的重要影响；2）学会搜集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，分析归纳太阳活动对地球的影响。3.情感态度价值观——树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。三．教学重难点重点——1）太阳能量来源及其对地球的影响；2）太阳活动对地球的影响。难点——太阳活动对地球的影响。四．课时安排2课时五．教学过程【新课导入】万物生长靠太阳，我们几乎每天都会看到我们的太阳，如此熟悉。可是我们真的了解它么？今天我们来认识一下太阳。【课前思考】1.太阳的真实面目是什么？2.太阳离

7、我们有多远？3.太阳为何有那么多源源不断的能量产生？4.太阳是靠什么向我们传递能量？5.太阳的结构是怎样的？【学生活动】将大部分时间交给小组，小组自主讨论学习。【板图辅助图】在学生自主学习期间，教师在黑板上画出以下辅助图示——He+能量【过渡】那么，怎么在茫茫宇宙中这么多天体中找到地球呢？即宇宙是如何分层的。【板图+比较】老师引导学生做板图如下——一．天体系统总星系————————星系————————恒星系统————————行星系统其他恒星系统银河系其他行星系统太阳系总星系地月系河外星系【动画演示】将板图内容再以动画演示的形式过一遍，让学生的

8、理解更加清晰。【练习题二】1.人类所观察到的最高级别的天体系统？2.地球所在的最低级的天体系统是？3.跟仙女座河外星系级别相同的是？六．课堂小结通过这节课内容的学生