德育案例——教室文化建设赵锋林.doc

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1、让每一面墙壁都说话——从初一12班的教室文化建设浅谈环境育人建设教室文化，营造育人班级氛围，可以使学生在优美雅致的教育情景中潜移默化，从而与教师的言传身教相辅相成，从而收到事半功倍的教育效果。通过对教室进行精心的设计和合理的布置，使教室及走廊的每一面墙壁、每一个角落都蕴含着教育意义，使教室本身成为名副其实的育人之室。因此教室文化建设是班级文化建设和校园文化建设不可或缺的一个重要组成部分，是现代班主任工作不可忽略的一项基本内容。下面我将从方面自己在班级文化建设方面的具体做法及对学生产生的教育意义和引

2、导作用。一、照片墙168中学是一所寄宿制的学校，我们平时不经间和孩子们学习生活，在一起的点点滴滴，对于隔离在校园之外的家长而言都是弥足珍贵的瞬间，因此我只要有时间就会举起手机用视频或照片的形式记录下孩子们各种成长的瞬间，并及时通过QQ或微信传递给家长。每隔一个阶段我会整理出一部分有代表意义的照片洗出来做成照片墙。1、开学一个月后，我们班制作了以“遇见你，是幸福的开始”照片墙，以此纪念相识一个月里从陌生到熟悉，从个体到班集体形成的，这面记录开学一个月里入学教育、队列训练、叠被子比赛、晚自习、班级捐书

3、、小组成立、主题班会等各种瞬间的照片墙拉近了同学们之间的距离，让大家更加真切地感受到这个教室里大家庭的温暖。2、家长会前夕，我把半学期所有的照片都放在学生的QQ群里，让孩子们自己精心挑选自己喜欢的照片并以“我在168幸福成长”为主题，制作用图说话的电子小报，以此来向爸爸妈妈介绍自己在学校生活学习的点点滴滴。3、照片墙除了记录和展示还有很好的激励作用，我经常用镜头去扑捉孩子们认真读书、写字、学习、运动的照片，并利用班会告诉孩子们，镜头里阅览室里认真读书的他们、运动场上奔跑的他们、教室里认真听讲的他们

4、才是最美的画面，才是青春最好的意义。除此以外我们在走廊上还会展示很多优秀同学获奖的照片以及他们的学习经验介绍。二、心愿墙：在我们班级，有一个用“12”组成的心愿墙，它是在不同的阶段配合活动和需要，让每个同学都以贴纸的形式写下自己的心愿或目标组成的。本学期一共有4次更换：1心愿墙活动：我们召开了以梦想为主题的班会，“每一个人都需要梦想，它就是我们的奋斗目标和前行的动力，那么我们来到168最初的梦想又是什么呢？”同学们非常虔诚地写下自己的心愿，以小组为单位，虔诚地把手里的心愿卡贴到教室门口的愿望树，并

5、在愿望树前留下最美的微笑。2、期中考试目标墙：期中考试复习冲刺阶段，我们召开了“期中考试，你准备好了吗？”为主题的班会，告诉同学们了解自己的实力，对自己能做出合理的预估是一种必须具备的能力，要求每个同学都经过认真的思考，对自己的考试目标和名次做出合理的预估，并为了实现这个目标将采取哪些相应的措施和具体行动，把他们写下来贴在心愿墙上。3、“爸爸妈妈我想对你说”家长会前，我们让同学们认真写下最想对爸爸妈妈说一段话，让家长们更多地了解孩子们的内心想法，以及这个阶段同龄孩子们的思想。4、期末考试挑战书：“

6、选择有实力的对手，是对自己的尊重；全力以赴地应战，是对对手最大的尊重。每位同学给自己的对手写下挑战宣言以及自己的挑战计划。三、手抄报优秀作品展示墙：现在的孩子们正处于一个信息爆炸的网络时代，与其粗暴地阻止他们上网，还不如顺势利导，教会他们如何利用网络收集有用信息，并能整理归纳，加入自己的思想和设计理念，制作不同主题的手抄报和电子小报作品，为了更好地培养学生动手能力，我班在不同时期结合学校的各项活动和节日分别举办了感恩教师节、中秋节、国庆节、2016承载梦想与希望、校园诗歌会、名著伴我行等主题的手抄

7、（电子）小报的评比与展示。四、书香班级角我们班级书香班级图书角在同学们的积极捐赠下已经初具规模，为了让孩子们能够养成爱读书的好习惯，我们又继续开展了一系列的读书活动。我们班每个同学都有一张“个人借阅卡”，以便统计每个人的借阅读书量。借阅卡会在我们班级后墙的书香小屋上公示，以此激励大家，读好书。教室书香角还有一行标语“读书是一种幸福的生活方式，一种温暖的生活体验！”五、黑板报1、一方面黑板报结合学校、班级实际定期出版，例如反法西斯战争爱国主义教育、中秋佳节的传统文化教育、科技节的前沿知识的科普，可以

8、充分发挥他们的聪明才智，既锻炼了学生的能力，也提高了学生的素质。2、另一方面，教室后的黑板也是考试前营造复习氛围的一块好阵地，各科的学霸小组分块在黑板上公布学科的目标，复习资料、听写安排以及跟进名单。学习计划与方案等等。六、班级评比栏在教室设置专门的评比栏，用于张贴或悬挂奖状及流动红旗，公布不同阶段统测小组PK结果、各学科评比结果、生活区的每周宿舍评比反馈，以及各项班级活动的评比结果，例如，比一比，看谁背的多，看谁写的好，争一争看谁来的早，看谁算的准等等，在班级形成“你追我赶“的组