如何组织学生进行有效的预习.doc

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1、庙滩镇古乐中心小学2013年3月第五期如何组织学生进行有效的预习庙滩镇古乐中心小学陈宗明“预习”、“展示”、“反馈”是“三、五、七”高效课堂教学模式的“三部曲”，是引导学生自主、合作、探究学习的三个流程。预习是引导学生主动学习的起点，在整个学习中起着重要作用。如何组织学生进行有效的预习，是我们实施“三、五、七”高效课堂教学必须研究的课题。学生对预习方法掌握得好，能够形成良好的自学能力，学会学习，终身受益，反之，学生只会走过场，凑热闹，浪费宝贵的学习时间，如何组织学生进行有效的预习呢？我认为应该做到以下二点：一是精心编制预习学案，教师要根据课标要求和

2、教学内容结合学生认知水平进行知识预设和问题的提出，精心编制自学思考题，引导学生有目的地去读书、去思考、去探究、去实践、去领悟。教师在设计“自学思考”时应该注意语言简洁，问题明了，方便学生阅读与思考。尽可能设计一些书上没有现成答案的问题，避免学生养成不假思索照搬课本的不良习惯。二是要教给学生预习方法。要想使学生具有一定的自学能力，必须要重视学生的自学指导。因此，老师要教给学生一些自学的方法和要求，引导学生逐步地学会预习。在预习前，教师必须将预习内容、知识要点以“自学思考”形式告知学生，让学生带着问题、任务、目标有目的地进行学习。切忌盲目的毫无意义的预

3、习。在预习中，要指导学生读、思、说、练，由浅到深、由简到繁、循序渐进，切忌“一口吃个胖子”，对于重点、难点内容和问题要反复斟酌，认真分析知识间的联系，探究知识的成因，对于难于理解的问题要做好标记，为小组合作学习和教师点拨做准备。预习结束后，要及时引导学生梳理预习内容，筛选知识的重点，为学生展示做好铺垫。