初中语文生活美文儿子窗前的风景.docx

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1、儿子窗前的风景朝窗外望去，儿子看见了一棵树，树枝来回起劲地晃动着。　　“树是怎么摇动树枝的呢？”他问。　　我没有从椅子上起身，目光也没有离开书本，就回答说：“不是树在摇动树枝，儿子，是风……”但是说话没有出口，我就抑制住了自己。我站起来，走到窗前，和儿子一起看窗外。我看了看那棵树。在房间里，站在窗后，我感觉不到也听不到风，只看见一棵树，它的枝条在轻轻地摇动。我不禁想，在这个房间里，我怎么能断定树枝摇晃是因为风而不是因为它自己的意愿呢？　　当我站在那里和儿子一起观察那棵树的时候，我开始被摇曳的树枝和闪烁的树叶迷住了。

2、我的心渐渐平静下来，我开始不那么确定是什么在摇动树枝了。是风，还是有表达欲望的树自己在摇动呢？　　“我明白了。”我对儿子说，“树摇动得很美啊。”　　“你觉得树在跳舞吗？”儿子问。　　“它为什么要跳舞呢？”我问。　　“也许是因为阳光灿烂，它很高兴啊。”儿子说。　　“也许吧。”我回答。　　“要不就是因为春天。”他补充说，“天不那么冷了。”　　我们继续一起观察那棵树，我也开始觉察出了树的舞蹈。看到以前未曾留意的微妙之处，我开始欣赏起树枝的起伏摇曳，它的摇动似乎有一种节奏，起先是强劲有力的，然后是轻微柔和的，再后来又变得更

3、加强劲有力，有时候甚至是剧烈的。　　“树是活着的吗？”儿子问。　　“是的，”我回答说，“它们是活着。”　　“它们是感觉吗？”他问。　　“我不知道。”我说，“为什么这么问呢？”　　“因为这棵树看上去很高兴，”他回答说，“树会高兴或悲伤吗？”　　“你想说什么呢？”我问。　　“冬天的时候，树好像很悲伤。”儿子说，“枝条向下耷拉着，它看上去很冷，也很孤单。但是现在树上有叶子，太阳照着它，鸟儿在飞翔，树看上去很开心。”　　“我来看看。”我说。　　静静地，我们看着窗外。我观察了一下其它的树。尽管它们也在风中摇曳，但每棵树都有自

4、己不同的节奏，每棵树的摇曳都似乎表达着某种独一无二的东西。并不是每一棵树都在舞蹈。　　“你看那边那棵大橡树，”我说，“你觉得它怎么样呢？”　　“它也很开心啊，”儿子说，“但它不怎么跳舞。我想是因为它老了，也许它的枝条已经僵硬了，也许它不觉得看见太阳和春天有什么好兴奋的。这样的事情它见得太多了，不觉得新鲜了。”　　“是啊。”我应着，心里暗自笑了。　　这会儿，我已经喜欢上了这棵树。至少我感觉心中满是喜爱，不可能再把这棵树档在我的心门之外了。我开始琢磨，是不是这棵树在我心中激起了这种感觉？抑或，这棵树只是像风一样，激发了

5、我心中已有的一种感觉，就像风在树中激起了回应一样？　　“你真的觉得这棵树是在跳舞吗？”我问儿子。　　“不知道。”他回答。　　“不知道？”我很惊讶，他突然不那么确定了。　　“如果它是在跳舞，”他说，“它应该需要音乐的。”他接着说：“但是也许音乐就在风中。也许风中有一种只有树才能听得见的音乐。”　　“是的，儿子。”我说，“也许风中有一种只有树才能听得见的音乐。”　　我开始想象有一些科学家，他们用耳朵和仪器来捕捉风的音乐，倾听风的变奏。　　儿子打断了我的思绪。　　“爸爸！”他说。　　“怎么了，儿子？”　　“我不是很喜欢学

6、校的老师。”　　然后我们站在窗前谈论了一会儿这个话题。尽管不是很肯定，但我有一种感觉，树在看着我们。我很想知道，我们三个----树、儿子和我----是否分享了这一刻的满足。