信息技术与物理教学整合的途径与思考.doc

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1、信息技术与物理教学整合的途径与思考摘要：信息技术与课程整合是新的教育形势下的必然要求，是实施素质教育和培养创新人才的必由之路。本文论述了整合的本质、意义，并结合物理教学实践就整合途径和应注意的问题提出了具体的策略、实施办法和相关思考。关键词：信息技术物理教学整合教学结构信息技术与课程整合是当今教育改革的热点之一，在各级各类学校正如火如荼地开展着。因此我们必须对信息技术与课程整合的理念、意义有一个清晰、正确的认识，在与物理教学整合中找准结合点和侧重点，采用切实可行的策略。只有这样才能把握整合的途径，

2、真正到达和实现整合的目标。一：信息技术与课程整合的内涵和本质信息技术与课程的整合（InformationTechnologyCurriculumIntegration）是指在“以人为本”的教育思想下，以建构主义理论作为指导，在教学过程中采用全新的教学结构和教学方法，通过精心的教学设计将现有课程的教学活动与信息技术有机结合，融为一体。从而更好地完成课程目标，有效地培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。并在此基础上促进每个学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力，实现教学过程最优化的一项行动策略。根

3、据联合国教课文组织（UNSCO）对信息技术的定义：“应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧；上述方法和技巧的应用，计算机及其与人、机的相互作用，与之相应的社会、经济和文化等诸种事物。”我们可以看出信息技术一般是指“一系列与计算机相关的技术”，在教学中主要体现为以计算机为主的多媒体技术与internet网络，其特征是能够对数量巨大的,格式变化的、分布在不同地点的各种信息进行记忆、展示、发送和使用。而信息技术与课程整合的宗旨就是要把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主建

4、构学习的认知工具、情感激励工具与丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面融合在各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环境，经过组合、重构，达到相互融合成为有机整体。从而使以教师为中心的传统教学结构转变为以学生为中心的新型教学结构。二、信息技术与物理教学整合的重要意义物理学以其严密的体系结构和高度的逻辑思维特性，在诸多学科中，历来被认为是最难学、最难教的一门。究其原因，除了与物理学本身的上述特点有关之外，同时也与现行的传统教学结构密不可分。在这种结构下，教师是作为主动的施教者，学生是外

5、界刺激的被动的接受者，知识的灌输对象。教材是教师向学生灌输的内容，教学媒体则是教师向学生灌输的方法和手段。因此很难从真正意义上激发和调动学生学习的积极性和主动性，无法有效地帮助学生突破物理概念和规律学习上的难点，更难于激发学生自主探究的热情。而建构主义理论的核心就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识在意义上的主动建构。建构主义学习环境包含四大属性：“情景”、“协商”、“会话”和“意义建构”。信息技术与物理教学整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是

6、要实现信息技术与物理教学的融合，利用多媒体技术与internet网络的特性与功能充分体现上述四大属性，创造新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的“主导-主体”教学结构。激发学生学习物理的兴趣，提高认知能力，克服物理学习中的障碍，培养探索科学的实践精神和创新精神，为使学生具有良好的科学素养和信息素养打下坚实的基础，促进学生的全面发展。三：信息技术与物理教学整合的实施条件1、教师观念的转变和学校的硬件环境是“整合”的前提教师作为教学活动的设计者，首先必须改革传统教学观念和教学结构中的落后理念

7、，彻底摈弃传统教学结构中不利于学生发展的落后因素和成分。真正树立起以建构主义理论作为指导，使多种媒体相结合，优势互补，充分利用计算机和internet网络创建以学生为中心，以服务、帮助学生学习作为宗旨，以调动学生主动探索、求知的积极性和兴趣作为前提，为学生形成知识意义上的自我建构而服务。只有在这样的认识前提下，教师在实际教学中才能实现真正意义上的整合，否则，完全可能仅仅只把信息技术手段作为向学生强行灌输的一种新的工具而已。其次学校的硬件设施是实施整合的基础，熟话说巧妇难为无米之炊，没有良好的硬件条

8、件和网络环境，教师纵有心也会力不足，只能使整合成为纸上谈兵。学校应在加强校园网建设的同时也应重视教师电子阅览室的建设，推行电子备课，使教师能充分利用信息技术的优势为自己的教学服务。2、教师良好的信息素养和驾驭信息技术的能力是“整合”的保证教师本人必须具备良好的信息素养和一定程度的应用信息技术的水平，能熟练掌握教学软件的使用，具备一定的制作教学软件的能力，而且还应在教学实践中不断提高自身获取、分析、处理、应用信息进而创造信息的能力。从以上两方面的要求，我们不难看出信息技术与课程的整合