信息技术作业多媒体技术应用教学设计.doc

《信息技术作业多媒体技术应用教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中信息技术实验教学过程设计实验名称多媒体技术应用科目多媒体作品中的声音执教者课时2教学过程实验环节教师活动学生活动设计意图环节一：利用声音表达信息的意义1.将“音量控制”设置为“全部静音”，播放录像。2.取消“音量控制”中的“全部静音”，重新播放录像。3.组织学生观看教师自制的多媒体作品“有声电影的产生”.1.学生猜测小品的内容2.学生讨论与先前猜测的内容的不同，继而感受声音在信息表达的重要，使学生体验到声音与其它媒体组合，使信息的传递更加直接和有效。3.使学生更深刻感受到声音在信息表达中的意义。本环节目的是

2、感受声音在人类表达、交流中的重要作用，实现信息技术教学的情感目标。同时也努力引起学生对本课内容的学习兴趣，使学生能够积极主动投放到本课的学习中来。环节二：利用声音表达信息的方法为了引导学生顺利完成作品的分析，提高教学效率，教师先播放一部作品，然后向学生提出如下问题，作为学生学习的示范型支架：1.作品中承载信息的媒体有哪些？（图形、图像、声音、文字、字符、符号……）2.其中使用了哪几种声音？（语音、音响、音乐？）3.声音的使用方式？（叙述？画外音？……）4.声音在作品中的作用?1.各小组打开学习资源库，观看其中的

3、作品，分析声音媒体的使用并利用表格记录下来。2.各小组交流讨论结果。。本环节设计目的是使学生能通过实例分析，了解多媒体作品中的音频使用情况，了解常见的声音的类型，能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用声音解决的问题，合理的利用声音呈现信息、发表观点、交流思想。为了使学生能够顺利完成学习任务，教师首先引领学生完成一个作品的分析是十分必要的，它为学生提供了一个示范性的学习支架。环节三：获取声音的途径由教师进行总结，获取声音的途径大致有以下几个方面：1.将光盘中的文件存储到计算机中2.将磁盘中的文件存储计算机中3.将

4、U盘或移到硬盘中的文件存储到计算机中4.从网络下载5.通过话筒将自已的语音录入到计算机中6.利用录音机将磁带中的内容录制到计算机中7.利用MIDI设备制备音频组织学生讨论本环节使学生了解数字音频信息的获取方式和途径，理解声音信息获取方式的多样性。这一环节是本人在教学设计时，根据实际情况将下节内容提到这里。本环节采取讨论教学的方式，在需要同学们列举的获取声音的途径中，大部分学生都有相关的学习或生活经验。但每个同学的先前经验并不一定完整，经过讨论，同学们将自己独立的、片面的、零散的理解，综合为对知识的完整的认识。环

5、节四：声音的数字化先组织学生回忆图像数字的原理，充分利用最近发展区，为本环节的教学的顺利进行打好基础。(一)采样1．采样的定义提问：我们在学习图像的数字化表示时，已经接触过采样的概念，它是怎样描述的？与此类似，声音数字化过程中，采样应该怎样定义？2.采样的过程提问：图像数字化的采样过程？那么声音数字化过程中可能是怎样进行采样呢？声电转换：提示：话筒是我们生活中最常见的音频感受器（1）断开音响扬声器与音响主机的连接，打开主机机箱，将调至“电压”的万用表与音响设备的话筒端口相连，插好话筒，接好音响电源。音源（如说话

6、）发出不同声音，观察声音的大小及话筒端口电压变化的关系；（2）断开万用表与话筒接口的连接，将示波仪两个端口与话筒接口相连。音源发出不同声音，利用示波仪观察话筒接口电压波形，分析电压波的振幅与音量（声波的振幅）的关系、频率与音调（声波的频率）的关系；（3）切断电源，断开示波器与音响的连接，盖好主机机箱，将扬声器与主机连接好。（4）小组讨论：经过实验，分析声波与话筒接口电压波的关系。第一过程通过实验启发学生理解声音转化为电信号原理。然后利用图像数字化原理的方法的迁移，使学生很容量理解采样的原理。第二过程同样采用方法

7、的迁移达成教学目的，其第五步目的的使学生更深入理解采样和量化，使学生将刚刚获得的陈述性知识转化为技能性知识，同时向学生介绍在计算过程中需要了解的与采样、量化相关的几个概念[采样周期、采样频率（采样率）、量化位数（或采样精度、采样位数、分辨率）]，同时使学生感受数字音频数据量之大，理解进行编码、压缩的必要性，为第三过程的教学创设情境。第三过程主要采取讲解法完成。环节五：MIDI学生在生活中很少接触MIDI电子琴以外的其它MIDI设备。在教学过程中，一边向学生展示各种MIDI设备，一边讲解MIDI的采集与回放过程。

8、认真听讲老师讲解的MIDI的采集与回放过程。更好地激发学生的好奇心和求知欲。环节六：实践教师组织学生完成如下活动：1,。列举生活中应用数字音频的实例。2.欣赏学习资源库中的MIDI音乐与波形音乐，体会音乐所表达的意境，并比较两种音乐的异同。3.利用MIDI软件输入一小段音乐；本环节内容只需学生感性的有所了解就可以了。使学生理解数字音频对人类生活的影响，更好地理解波形音乐和MIDI音乐，