《观察蚂蚁》的教学设计.doc

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1、《观察蚂蚁》的教学设计教材分析《观察蚂蚁》是湖北教育出版的《科学》四年级上册第二单元的内容。学生已经在三年级对蚂蚁的外形有了初步的认识：大部分孩子知道了蚂蚁的身体有头、胸、腹三部分，头上有触角，身上长有足，但对于到底有几对足，足长在身体的哪个部位，还比较模糊。本课把观察的对象确定为蚂蚁，通过观察蚂蚁的外形特征，生活习性，形成对蚂蚁较全面的认识，为下一课全面的认识昆虫的概念打下基础。学生在探究中获取对蚂蚁的认知，逐步提高学生思考问题和解决问题的能力，同时还能体验到探究的无穷乐趣。教学目标1、引导学

2、生通过观察，知道蚂蚁的外形特征：身体分为：头、胸、腹。头上有一对触角，胸部有三对足。2、学会用简单工具（放大镜）对小蚂蚁进行观察，寻找一些合适的方法观察蚂蚁；3、经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。4、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听同学的意见和建议。5、在生活中应该爱护小动物，不伤害它们。课前准备教具准备：蚂蚁投影图、蚂蚁活动的视频资料学具准备：活蚂蚁、水杯、矿泉水瓶盖、放大镜、水、制作材料：橡皮泥、牙签。重难点重点：通过观察蚂蚁，认识蚂蚁的外形。难点：学会观察蚂蚁

3、的方法。教学过程一、联系旧知，情境导入谈话：蚂蚁是我们的老朋友了，你们还记得它吗？它现在过得如何？喜欢吃些什么？你还能找到蚂蚁的家吗？（出示有关蚂蚁的视频），今天让我们一起走进蚂蚁的家，观察蚂蚁，研究蚂蚁的一些生活习性。二、观察蚂蚁，（分组观察，并汇报），了解蚂蚁的外形。1、提出问题：①各小组是在哪些地方捕捉到蚂蚁的？②你们是怎样捕捉到蚂蚁的呢？2、小蚂蚁放在桌面，你能看得很清楚吗？怎么才能看得清楚？3、小组讨论：汇报观察小蚂蚁的方法引导学生（1）、有目的地观察（特别注意蚂蚁有几对足，它们长在哪

4、里？）（2）、有顺序地观察（从头到尾）（3）、利用一些工具和方法来观察（老师可以补充将蚂蚁放在水中的矿泉水瓶盖上，使小蚂蚁不会随便走动的方法）4、发放实验物品.（要求:让石头在水槽中露出水面，用放大镜观察），6人小组对小蚂蚁进行观察，边观察画出你观察到的蚂蚁。5、汇报：展示自己画的蚂蚁，并加以描述：蚂蚁的身体分几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？6、学生交流后，学生对画的蚂蚁作补充和修正。6、小结：投影展示：蚂蚁。蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有

5、三对足。三、拓展延伸，进一步了解蚂蚁的一些趣事。1、播放蚂蚁活动的视频资料蚂蚁是一种有趣的动物，今天你知道了蚂蚁的外形，关于蚂蚁你还有什么想知道的问题？2、老师有几个问题想和同学们一起探究。①蚂蚁上怎样搬运食物的？②蚂蚁会游泳吗？③蚂蚁爬行的速度是怎样的？④蚂蚁在冬天冬眠吗？四、归纳小结。（记录观察表）1、外形特点生活习性其它身体分为：头、胸、腹小子小，力气大蚂蚁不会游泳头上有一对触角喜欢甜食蚂蚁爬行速度较快胸部有三对足触角传递信息等等等等2、整理实验物品，小蚂蚁研究完了以后，我们该怎样处理它？

6、3、通过对蚂蚁的观察，你有什么收获？四、动手操作：（小组合作）用橡皮泥和其它材料做一个蚂蚁模型。比一比，哪组做得好。五、课外观察：1、观察蚂蚁还有哪些生活习性？2、生活中还有你喜欢的小动物，选一种作观察。