《帽子镇》绘本阅读.doc

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1、别样的帽子——《帽子镇》绘本阅读教学目标：1．引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。2．培养学生边读边思的阅读习惯。3．在阅读中，体会戴上帽子的得与失，摘下帽子的失与得。一、激趣导入1.今天我们一起阅读《帽子镇》。诶！老师只听说过吕四镇、寅阳镇、汇龙镇，还从没听说有帽子镇。读了这本书，帽子镇给你留下什么印象？2.出示扉页预设：①帽子镇有很多很多帽子。②帽子镇的人都戴了很多帽子。③戴上帽子镇的帽子，可以获得一种本领。3.是呀，正是因为这些帽子，帽子镇才会显得如此与众不同。那你还记

2、得有哪些帽子？二、戴上帽子，获得本领1.这些帽子可不一般啊！（出示画面和文字）师：这里有三顶帽子，我请三个小朋友来读读。指名读。师：多么神奇啊！出示表格。帽子功能……戴上司机帽，——（指名回答）点击出示，并继续点击下面的帽子与功能。1.帽子镇上的帽子可远不止这些呢，（点省略号），读读文字，看看图，你一定会有新的发现。交流：你能像书上一样向大家介绍介绍吗？预设：①文字中的帽子厨师帽（把画面和文字结合起来理解，多么好的学习方法呀）警察帽（不看路都能走，真新鲜）搬运工帽（力大无穷啊！戴了这帽子后搬再重的东西都不费吹灰之力了

3、）舞蹈帽（戴上这，咱们舞蹈班的姚老师、倪老师都得拜你为师了）②画中的帽子飞行帽老虎帽（你读出了画中的言语）③画面以外的帽子（你能想象画面和文字以外的东西，真是了不起）追问：面对这形形色色的帽子，假如有一天你无意中来到这帽子镇，你想戴这些帽子吗？有了这帽子，你还想摘下来吗？1.过渡：因为每个人需要各种各样的本领，所以，人们头上的帽子也越来越多。出示画面。师：你们笑什么呀？预设：①帽子戴得脸都看不见了。（那岂不是认不出这是谁了）②戴这么多帽子不怕掉下来吗？（是呀，万一砸坏人可怎么办，不知帽子能帮着解决吗？）2.过渡：在我

4、们眼里这些帽子人是如此可笑，可是帽子镇的居民曾经这样自豪地对一个陌生人说——（指一学生读）出示文字：“帽子让我们知道所有的事情，会做所有的事情，我们帽子镇的人什么都知道、什么都会！”师：无所不知，无所不能（点击出示“所有的”、“什么都”）师：是的，帽子镇的居民都这么认为——（全班齐读）三、摘下帽子，看清世界1.可陌生人却这样说——出示文字：“是吗？我可不这么想，帽子就是帽子，我可不愿意被帽子挡住眼睛！”（师读）帽子挡住眼睛，其实就挡住了——（指名回答）点评：（可惜又可怕）小结：戴上帽子，就轻而易举地获得各种神奇的本领

5、，但同时也失去了很多。2.一语惊醒帽中人，那个戴了十顶帽子的帽子人突然停住了，难道不是吗？——（出示文字，指一学生读）（文字隐去，画面推出）3.孩子们，再来看这幅图，你想说什么？4.预设：①帽子好重啊！（重得都让人喘不过气）②帽子压得他们人都一点点小了。（有了帽子，他们已经失去了自我）③帽子让他们什么都看不见了。4.过渡：这份沉重帽子人感受到了，于是他慢慢摘下他的帽子（前面的图与文字隐去，出现新的画面与文字，音乐由低到高）师：青青的草，蓝蓝的天，原来自然这么美，这么动人。此刻，他在想：——（指名回答）（如果不摘掉帽子

6、，又怎会发现这份美丽，享受这份美丽）（你得告诉他，他将会发现更多的美）3.师：他把这份欣喜迫不及待地告诉了身边的每个帽子人，虽然大家将信将疑，但还是相互帮助，摘下沉重的帽子。出示画面：将信将疑？信什么？又疑什么？出示最后的画面和文字。4.过渡：于是，一个人摘掉了，两个人摘掉了，更多的人摘掉了他们的帽子。从未想到，摘掉帽子后竟有如此美妙的感受。听——4.于是，一个人摘掉了，两个人摘掉了，更多的人摘掉了他们的帽子。6.出示最后的画面和文字。从未想到，摘掉帽子后竟有如此美妙的感受。听——出示，引读：哇哦——人群中传来一阵比

7、一阵更强烈的欢呼。他们欢呼什么？预设：①他们欢呼看到了青青的草，蓝蓝的天。②他们欢呼帽子摘掉后轻松了。（甩掉沉重的包袱，怎能不欢呼呢）③终于自由了。（再也不受帽子的束缚了）（放下一份沉重，得到一份快乐）让我们一起再欢呼，喊出摘掉帽子后的轻松与喜悦。再读。四、争议，交流有一天，当帽子镇的居民在生活、学习上遇到困难时，他会不会再想戴上这帽子呢？预设：不想①如果不会，我可以学，学了以后我就会了。（通过自己的努力获得成功，了不起。）（你已经明白什么是真正的幸福与快乐）（看来，你今天收获不少）（如果帽子让你什么都会，你又怎能体

8、验到这份快乐呢）②好不容易轻松了，我才不愿再戴上去。（是呀，何必给自己套一把枷锁）想：有点小小的懒惰哦，（指名）你有什么想对他说的吗？（是呀，看似获得了许多，其实失去的更多。）五、总结短短的二十分钟，你们通过阅读、思考，有了这么多这么深的体会，真了不起。其实，这本书想要告诉我们的远不止这些，你们会在以后的学习生活中慢慢有所发现。