守住底线扬长补短延伸特色.doc

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1、守住底线扬长补短延伸特色——新课标学习要义一、2011版新课标出台背景阐述2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革（即国家第八次课程改革），同时出台《九年义务课程标准》（实验稿）。经过十年的时间探索，课程改革取得了显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到了中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现了一些标准的内容、要求又该调整和完善。2010年，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。为贯彻落实《纲

2、要》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对十年新课改经过广泛而深入的调研，对义务教育各学科课程标准进行修订完善，出版2011版本《课标》，并与2012年秋季开始执行。2001年印发的义务教育各学科课程标准（实验稿），在十年的改革实践中，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，大范围引导了教学改革和人才培养方式转变，得到中小学教师的广泛认同。随着改革的深入推进，也发现了一些需要进一步提高与完善的地方。如有些学科容量偏多，难度偏大；有些学科具体内容体现循序渐进的梯度

3、不够；相关学科、学段间的衔接有待加强等。比如，在这次的广泛调研中，深入一线的专家发出这样的感慨：十年课改，明显发现学生的书写能力和计算能力减弱了！所以，在2001年课表的基础上必须进行完善。2001——2011十年间，课程标准后面去掉括号里的“实验”二字，说明在接下来的一段时间里，此课程标准将成为正式执行的唯一标准。二、2011版义务教育19个课程标准新在哪里通观2011版本的新课标，和“实验稿”相比，发现总体上有以下几个变化：1、学科难度降低了：2011版新课标，进一步精选了内容，减少了学科内容条目，降低了一些

4、知识点的学习要求 。如：语文调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，会写其中2500个。2、传统文化突出了：比如，语文课程专设了书法课、要求背诵优秀诗文240篇（段），数学建议将《九章算术》列为教材内容 。3、法制教育强化了：2011版新课标把各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，强化了法制教育的内容4、能力要求明确了：如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，在原来“基础知识、基本能力”的基

5、础上，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。三、语文新课标的几个亮点这次课标修订仅文字修改就有200多处，修改后的新课标我认为具有以下两点值得大家特别关注：1、适当减负了：比如，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，会写其中2500个。2、更重视写字和传统书法：针对电脑普及，学生书写能力下降情况，2011版新课标多出强调学生书写的要求，比如在个学段都强调“正确的写字习惯”、“良好的写字习惯”的要求，在“具体建议”中，还专门有一

6、段这样的文字：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在老师指导下随堂练习，做到天天练”（《新课标22页”具体建议“》。对三到九年级学生提出“兼修毛笔”的要求。3、阅读的范围及朗读的要求进一步明确了：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”“朗读要提倡自然，要摈弃矫情做作的腔调。”（《新课标》23页“具体建议”）这些建议具体都是针对以往教学中存在的现象和具体问题而提出来了，方向性明确，要求

7、具体。4、写作的要求更具体了：如课标中对写作这一块强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。”还第一次为“练笔”正名：“加强平时的练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”（《新课标》23页“具体建议”四、学习语文新课标要义我们学习新课标要遵循以下几点要义：（1）、领会新课标精神，把新课标作为方向指引，但特色之路要靠我们自己去走；（2）、新课标是我们前进的方向，新课标中的要求是我们必须要达到的底线！（3）、通过学习新课标检查哪些

8、底线我们曾经没有守住？下一步怎样让我们的特色更“特”？下面结合我校的实际具体阐述：1、要守住哪几个底线？一是学生的书写习惯和书写能力：尤其是握笔姿势一定要正确，所以发现不正确一定要纠正，纠正到正确为止。电脑的普及，传统语文学习方法的突破，也使得我们很多的优良传统在改变中渐渐失守，比如：学生的书写能力和水平呈逐代逐年下降趋势，而良好的书写习惯需要从小培养。二是学生积累和阅读