圆的周长（2）.doc

《圆的周长（2）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北新小学数学学科教案五年级第十单元课题：圆的周长（2）第课时授课日期月日总第（）教案教学目标1、使学生进一步掌握圆的周长公式，会根据圆的周长求出圆的直径或半径，并能运用公式解决相关的实际问题。2、在学习中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点会根据圆的周长求出圆的直径或半径。教学难点能运用圆周长公式解决相关的实际问题。教具学具小黑板教学程序思考调整一情境导入1、完成练习十八第5题。口答计算方法与结

2、果。你是怎么想到用9.42÷3.14得到直径的？（根据C＝πd）2、引入新课。我们已经掌握了根据直径或半径求周长的方法，今天我们继续学习圆的周长的有关计算。板书课题：圆的周长计算练习。二、交流探究1、教学例6。（1）出示例6图形。（2）如果让我们直接测量这个圆形花坛的直径方便吗？为什么？但我们可以用软尺绕花坛一周，测量出它的周长，现在告诉我们花坛的周长是251.2米，你能想办法求出它的直径是多少米吗？小组讨论。（3）汇报方法。251.2÷3.14你是怎么想到的？怎样列式？（251.2÷3.14＝80米）数据较大的计算可以用

3、计算器。根据C＝πd，列方程解。列方程应该怎样列呢？怎样解呢？解：设花坛的直径是x米。3.14x＝251.2x＝251.2÷3.14x＝80答：花坛的直径80米。指出：根据圆的周长求直径可以列方程解答，也可以直接用除法计算。2、试一试。（1）读题，理解题意。（2）你觉得这题与例6相比，有什么不同？根据圆的周长求它的半径你会吗？试试看。（3）尝试解答。（4）汇报方法。50.24÷3.14÷2解：设圆的半径是x厘米。2×3.14x＝50.24说说每一步求的是什么？指导方程解法。3、练一练第1题。估算时可以把圆周率看作几？周长看

4、作多少？独立算一算，与估算结果接近吗？4、练一练第2题。独立完成计算。说说自己的算法。三、反馈完善1、完成练习十八第6题。用圆形瓶子演示绕10圈。“树干的横截面”是指什么？12.56米的绳子绕了10圈，绕了1圈的长度是多少米呢？指出：这一圈绳子长度也就是数干横截面的周长。独立完成计算，汇报方法。2、完成第7题。“拱门的高度”是指什么？高度要符合什么标准？要判断拱门的高度是否“符合标准”应该看什么？怎样算出拱门的高度呢？独立完成计算，说出判断结果。3、完成第8题。在小组中画图并说说想法。应该先求什么？怎样计算？4、完成第9题

5、。先在小组中说说自己是如何比较的，汇报方法。指出：可以计算出结果比较，也可以看算式比较；还可以把想象把圆放进正方形中。四、全课小结今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？觉得自己的课题表现如何？作业内容教后记