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时间:2020-02-25
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1、“学程导航”课时教学计划施教日期: 年月日教学内容3.只拣儿童多处行共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课8个生字,绿线内4个只识不写,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,根据作者的行踪给课文分段。3.学习第一段,在朗读、品味的基础上,初步感受春天的生机勃勃,感受儿童的朝气与活力,产生愉快的阅读体验,发现生活中的美,热爱生活中的美。4.初步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天,初步感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃,令人快乐。教学重难点重点:通过朗读,联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美。难点:引导学生自主的阅读,初步理解为什么
2、“只拣儿童多处行”就能找到春天。教学资源相关资料:①冰心(1900年10月5日-1999年2月),原名谢婉莹。祖籍福建长乐,生于福州。1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以爱的哲学,代表作有《超人》、《烦闷》等。②诗句出处:田间 (汪楫)小妇扶犁大妇耕,陇头一树有啼莺。儿童不解春何在,只向游人多处行。学生经验:喜爱春天,对冰心的作品有所了解。预习设计1.正确、流利地朗读课文。按作
3、者的行踪试着给课文分段,想一想每一段讲了什么。2.读准字音:儿童不解春何在、使出浑身解数查词典或联系上下文理解词语:“成千盈百”、“忸怩”、“座无隙地”、“烂漫”、“儿童不解春何在、使出浑身解数”3.查资料,了解作者冰心。4.完成《补充习题》P7第三题,第一题。学程预设导学策略调整与反思第一板块:揭示课题(4分钟)1.交流冰心的资料(预习作业3)2.理解句子意思。说说“解”和“拣”分别是什么意思?第二板块:预习展示(15分钟)1.●交流预习作业第一板块:激趣导入,揭示课题1.简介冰心:原名谢婉莹,现代著名女作家,儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的
4、深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。 2.古诗有云“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,同学们你们知道诗意吗? 3.冰心奶奶却说:“游儿不解春何在,只拣儿童多处行”,你有什么疑问吗?第二板块:预习导学1.课文中有几个字不容易读正确,谁来读读看? 理解“浑身解数”全身的本领。2.理解词语意思预设:辨析“纽”与“忸”,表演理解“忸怩”。成千盈百:盈,超出。形容极多。座无隙地:隙,空隙,空闲。全坐满了,没有一点空的地方。烂漫:颜色鲜明而美丽。 校对词语。(提醒:“成千盈百”什么意思?“盈”什么意思?“座无隙地”怎么理解,找个近义词)把这些词放回句中读
5、一读。找出这段文字中写了哪些地方?4.预设:第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。 第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。5.预设:①出示:儿童不解春何在 使出浑身解数 交流《补充习题》第7页第三小题。②闹嚷嚷(只有在读嚷嚷时读“rāng”其余时候都读rǎng)2.读读下面的词语海棠 闹嚷嚷 颐和园 身躯 成千盈百 魔术匣
6、玉澜堂 忸怩 浑身解数 旺盛纽扣理解词语纽扣忸怩(表演理解)3.指名分节朗读4.通过预习,同学们对课文内容已经有所了解,我们来回顾一下。①出示练习:浏览课文概要,对照拼音把词语写下来。在春天的颐和园门口,我们看见了chéngqiānyíngbǎi的孩子,知春亭畔也是zuòwúxìdì,他们有的谈笑风生,小小的身躯上pēnfā着太阳的香气息,也有孩子跑累了,yǐ着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书。沿着湖边的白石lán ɡān向玉澜堂走,走进院落,就会看见密密层层的海棠花。花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会huānchàng活泼地、以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽
7、的sì zhī,令人快乐。4.我们根据这些地点,文章的脉络就一目了然了,谁来用最快的速度给课文分个段,并说说每段大体讲了什么?5.这篇课文比较长,你能儿童 花儿6.多 旺第三板块:精读感悟,学习第一段(15分钟)【学习单1】⑴读读一、二段自然段,划出表现儿童多的句子。⑵再读读你画出的句子,句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢?⑶你还联想到哪些描写人多的成语?⑷自学时间5分钟。2.交流: 预设:(第一句)这个句子值得我们读一读,品一品的,它是一个什么句?它把什么比作大魔术匣子?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎样?⑵写出游玩孩子多的词语:成千盈百闹嚷嚷挤涌流
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