专升本英语阅读理解复习技巧讲义.docx

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1、阅读理解在浙江省专升本考试中，阅读理解(ReadingComprehension)所占比例最大，总分值60分，占试卷总分的五分之二。这一部分主要测试考生通过阅读获取书面信息的能力以及考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。阅读理解分为篇章阅读理解和篇章词汇理解。篇章阅读理解（一）一、大纲解析篇章阅读理解(PassageReading)部分采用多项选择题的形式进行考查。这部分测试分两节：四篇文章和一篇7选5的文章。第一部分为仔细阅读理解，其中每篇长度为300词左右。每个篇章后有5个问题，共20题。考生根据对篇章的

2、理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。篇章阅读的材料均选自英文原版材料，包括报刊、杂志、书籍、学术期刊等。选材的大体特点如下：1、题材广泛，包括人文科学、社会科学、自然科学等领域，但所涉及的背景知识应为学生所了解或已在文章中提供。2、体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等。3、阅读篇章难度适中，整体的难度大致介于浙江省大学英语三级考试与全国英语四级考试之间。二、做题步骤及解题技巧根据专升本考试的时间安排，做一篇篇章阅读的时间大致需要控制在10到12分钟之内。要在这个时间内完成一篇阅读，需要合理的安排做题的时间

3、和做题的步骤。建议的做题步骤可以分为以下几个阶段：1、审清题目阅读一开始的时候，首先应该读题，可以用一到两分钟的时间，理解题干的意思，并且可以圈出题目中出现的关键词。圈出关键词非常重要，这样有助于考生能迅速的找到题目所问的相关内容，使学生了解文章结构，让他们明白哪些是重点，哪些是次要点。通过审题，考生可以对题目大致有个了解，这样便能在阅读文章的过程中，读到相关内容时提高注意力，能更加着力分析其所含意义，有利于加深印象。2、阅读文章在阅读文章的时候，考生需要以较快的速度从大量材料中捕捉相关的重要信息，这就便要求

4、考生必须养成良好的阅读习惯。切忌不要逐字逐词阅读，理解每一个单词、词组或句子的意思，这样很花费考试时间，没有效率。而是应该根据中心词和重点词连贯阅读，把握每段的中心句或中心思想，根据题干中标出的定位词在文章中定位关键信息，把握文章的大意。在阅读整篇文章时需注意以下几点：(1)注重段落首末。近几年浙江省专升本的阅读理解题目增加了对段落首末内容的考查。在每段首末处，文章内容都会经常出现一些很具有代表性的观点和总结性的概括，这经常会成为阅读主旨和总结的考查地方。读文章时特别要注意首段的首尾两句话，大多数情况下，这两

5、句话回事全文的主旨，会表明整篇文章所表达意思的基调和方向。(2)注意转折性连接词。文中的转折性的词汇经常会成为阅读考点的标志性词汇，这类词汇是考题的解题题眼所在。例如however、but等词汇，跟在这些词汇后面的内容通常就是考题的答案所在。(3)略读例句。阅读中经常出现一些例句，只用来补充说明文章所陈述的观点，这些句子通常是由forexample、forinstance、e.g.等短语或词语来引导。对于这些例句，除非阅读文章涉及的题目中有所提及，否则往往可以快速过掉甚至可以忽略不读，这样也能更加的提高阅读的

6、速度。(4)忽略某些研究所表明的观点。阅读文章中，作者在给出某个观点后，有时会在观点之后加上某些研究表明(常出现research、survey、study等词汇)，那么同样，除非阅读文章后的题目中有所提及，否则这些research、survey、study等所陈述的具体内容通常也可忽略不读。因为通常情况下，这些都只是作者在表明他的观点后面，为了进一步论证这一观点，使文章更具有说服力，使他的观点更加鲜明。然而，这些例子或者研究其本身对文章的主旨大意并没有任何影响，因此可以忽略。3、理解解题在阅读完整篇文章之后，

7、考生能了解和理解其大致意义，对文章也有了整体把握，这么更能有助于他们解题。解题时通常可以通过之前审题圈出的关键词，找出关键词所在原文的句子或者段落。对这句话或者段落重点理解和分析，然后再联系考生自我对文章的整体把握，逐一排除选项，最后选出最佳答案。三、主要题型（一）主旨大意题主旨大意题主要是考察学生概括、综合的能力。从整体上来说，主旨大意题是阅读题型中要求算高的，因为它要求考生看完文章后，能对文章的大概框架作一个宏观把握，归纳文章的要点，概括文章的中心思想和分析文章的章篇结构，从而解答后面的题目。一般来说主旨

8、大意题的考点都会很明显在出现在文章之中，通常的位子会是首段的首句或者尾句，更或者主题就存在与文章末尾段。在读文章的时候，特别要注意首尾两端有转折性的引导词，引导词后面的语句大多数会是作者想表达的观点，切忌注意。1、主旨大意题常见设问方式WhatisthemainideaofthepassageWhatdoesthepassagemainlydiscussWhatisthemaintopicofthe