“礼仪教育”使学生成为最大受益者.doc

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1、“礼仪教育”使学生成为最大受益者-教师教育论文“礼仪教育”使学生成为最大受益者太原市小店区长风小学太原市小店区长风小学是一所有500余名学生的小学，近年来，伴随着基础教育改革的不断深化，学校积极打造“礼仪教育”办学特色，全方位促进学校的内涵发展。1．开发“礼仪教育”校本课程。学校组建“礼仪教育”校本课程开发团队，评估资源，分析需求，制定校本课程开发计划，将“礼仪教育”校本课程规划为必修与选修两种形式。必修包括礼仪规范和读书活动，选修包括九大类社团活动。2011年1月，学校编印了《长风小学学生礼仪读本》，内容涵盖“个人礼仪

2、、校园礼仪、家庭礼仪、社会公共礼仪”等四个方面，全校师生人手一册。学校将每周一的晨读时间和班队会时间固定为《礼仪读本》学习时间，班主任结合学生实际，以《礼仪读本》为素材，对学生进行系统的礼仪规范教育。2013年，在两轮实践的基础上，经过总结反思，学校对《礼仪读本》进行了修订完善，根据不同年级学生特点，构建梯度化的内容体系，并按年级组织教材，形成6个年级6本礼仪规范校本教材的序列化格局。2．实施“礼仪教育”德育工程。“礼仪教育”是小学德育的重要组成部分。近年来，学校围绕“礼仪教育”主题，修订了文明班级评比、文明学生评比、学

3、生奖励、三好学生评选、优秀少先队员评选、先进班集体评选及家访、值周、集会操、升降国旗、班队会等各项制度，制定了学生一日行为规范、学生礼仪规范等要求，形成了完善的德育制度体系。同时，学校形成了“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，与制度管理相配合，促进学校德育主题的深化。学校坚持“人人都是德育工作者”的理念，对全体教师开展“礼仪教育”的通识培训，加强对包括校级领导、中层干部、班主任在内的不同层次教育者德育队伍的建设，尤其是班主任队伍建设。学校成立了小店区第一家班主任工作室，为班主任交流思想搭建平台，促进班主任队伍德育能力

4、的全面提升。学校还将礼仪规范编成《长风小学学生日常行为规范三字歌》，对上学、晨会、上课、课间、锻炼、放学等一日常规行为作了规范，在做操、放学时让学生整齐诵读吟唱，在吟唱中熟悉礼仪规范，养成文明习惯。3．建设“礼仪教育”教学文化。我校从“礼仪教育”的需要出发，以规范有效为目标，强调学科渗透，规范教学行为，引导学生自主合作，指导学生养成文明礼仪习惯，进而提高课堂教学的有效性。学科教学有机渗透传统礼仪文化，增强文明礼仪教育实效。根据建设“达礼”课堂的需要，学校制定了《长风小学教师课堂行为规范》《长风小学学生课堂行为规范》，对教

5、师课前候课、课中理答、课后师生行礼等行为进行规范，对学生课前静息、课中听说读写做等行为提出规范要求。以规范促增效，以规范保质量，制定读书阅读规范。我校在强调课堂礼仪规范、阅读规范的同时，积极探索教学的多元评价，进而保证“知书达礼”培养目标的实现。我校“礼仪教育”特色的形成过程就是良好的校风、教风、学风形成的过程，学生将是最大的受益者。（责任编辑郑泽永）