“插班老师”遭遇“吐槽”帖.doc

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1、“插班老师”遭遇“吐槽”帖-幼教论文“插班老师”遭遇“吐槽”帖做“插班老师”时，遇到家长在论坛上“吐槽”，似乎是一场“闹学”风波，背后却是孩子和家长需要专业服务的需求。文南京市鼓楼幼儿园田杰国庆小长假后第一天上班的清早，园长一个电话带来了一个突然的消息：幼儿园的一位中班老师因为怀孕后身体不适，本学期都不能来上班了，需要我马上“插班”去当带班老师。带着责任守护孩子对于一个热爱孩子、热爱教育的老师而言，没有什么能比和孩子在一起更加快乐的事了。那天，在园长安排了任务之后，我带上备课本和观察记录，心中充满欣喜地踏进了教室。在游戏活动时间里

2、，班上几个活泼的孩子在我的邀请下，介绍了班级的情况。就这样，一切都在有条不紊地进行着……然而，这样的“好日子”还没享受几天，班上的另外一位老师突然又出了“情况”，需要动手术，然后回家休息半月。无奈，班上的一切事务就只能由我这个“插班老师”全权代理。我和保育老师齐心协力，工作相互配合，一切也还都顺利。因为班上的原班老师都不在，所以除了幼儿园的集体备课时间外，我几乎全天都在班上“驻守”。带着委屈解读“投诉”一天中午休息时间，我来到办公室，刚打开班级论坛，就看到了豆豆妈妈发的一则帖子：豆豆今天早上突然说，她不想上学。原因是：“老师批评我

3、了，因为我不睡觉。老师就说，快睡觉。”之前班上的老师也会批评豆豆，但是豆豆不会难过，因为豆豆知道老师是爱她的，希望新老师能够很快地融人到集体中来。看完帖子，我顿时愣住了，仔细回想前几天值午睡的情况。有一天午睡，豆豆不停翻身、玩弄被子，一会儿要小便，一会儿要擦鼻涕，几乎一刻也没有“消停”。虽然我曾多次轻声提醒她，可是似乎并无明显效果。同时，我在心里也产生了极大的困惑和失落感，委屈的“泪水”在心里流淌。这种委屈来自于家长的否定，尤其是对孩子所付出的关心与爱的否定。家长为什么在没有详细了解事情发生过程的情况下，就在论坛发了这样一则帖子呢

4、？这则帖子触痛了我的心。我静下心来，从这位家长在帖子中的描述来分析，豆豆妈妈与孩子讨论的是“批评”，并没有帮助孩子分析在午睡中的行为表现对身体是否有利，对同伴是否有影响。而我则是从豆豆的健康角度出发，希望她能安静地午睡或者休息。其实，我也是想抓住这个机会促进孩子社会性的发展。可见，从问题的处理方法和教育观念上，家长与我迥然不同。家长不希望班里换老师。在这一事件中，家长选择论坛发帖的方式来间接表达对“插班老师”的看法，就说明了彼此情感纽带薄弱的现状。带着冷静思考问题同事们听到“投诉”后，都积极地帮助我出谋划策。首先，从发帖方式来看，

5、这位家长每天早晨都能有机会和老师见面，但是她选择发帖的方式来告知老9币此事，说明她目前还不想和老师做面对面的沟通。其次，从帖子内容的表达方式来看，家长所描述的情况，是女儿和她的“对话”，以及她自己的感悟。帖子是在陈述家长认为的“事实”，没有想与老师沟通之意。再次，从帖子的具体内容来看，也许家长发此帖并“无意”，是老师作为听者“多了心”。当然还有一种情况就是家长发帖“有意”，就是想用此间接的方式表达对“插班老师”工作、对幼儿园更换老师的不满。若是前一种情况，我是否回帖并不重要。若是后一种情况，我的处理则更需慎重。况且，家长在帖子上所

6、描述的内容，并不是建立在了解客观事实基础之上的。她只言片语间尽显其在科学教育观念和方法上的偏离，这并不是短短几句话就可以解决的问题。感谢同事们的帮助，根据大家的意见，我自己也分析了一下。从平日里家长的接送态度来看，豆豆妈妈可能是一位“慢熟”的家长，或者是对幼儿园工作有个人看法的家长。因为在每天的晨间接待中，我发现，老师的笑脸相迎和主动问候，孩子的反馈是开心一笑和向老师问早，而这位家长却从来不直视老师或者虽然看到老师，但脸上没有任何表情，这与班上其他32位家长相比真是大相径庭。班上也有腼腆的家长，但看到老师时，他们至少可以用点头、微

7、笑、倾身半鞠躬等方式来代替语言上的问候。我想，从这一细节来看，打开与这位家长的“沟通之门”需要更多艺术的策略。对于事件的重要性而言，我想，孩子是最重要的，我们应从孩子的感受和成长出发来解决这一问题，而非与家长在“唇枪舌战”中弄个“水落石出”，分个“子丑寅卯”。事件既然由“豆豆因为午睡问题对妈妈讲不想上学”而起，那么我们就直接从“午睡”人手，开始对孩子在思想和行为上进行有针对性地引导。带着智慧改变工作观察孩子是了解孩子的关键所在，也是解决问题最为有效的方法。我开始找机会与豆豆沟通，深入了解其不想午睡的原因。首先，我与豆豆商量好，在睡

8、觉之前，先到卫生间把大便和小便都“解决完”，这样既省去起床的“烦恼”，也不会让身体受凉而流鼻涕。然后，对于豆豆经常要擦鼻涕的问题，我也采取“迂回制胜”的方法，即每天精心准备叠好的抽纸给豆豆，请她放在床边备用，在自然的情况下引导豆豆学会自我约束。日子