“百草园”里话作.doc

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1、“百草园”里话写作-作文教学论文“百草园”里话写作——由《从百草园到三味书屋》谈写作指导江苏省海安县曲塘中学附属初级中学钱海燕“百草园”是少年鲁迅心中的乐园，更是贮存无限宝藏的百宝箱，这个百宝箱中蕴藏了许多丰富的素材，鲁迅从中取之不尽，用之不竭。细读文章，其中很多的行文技巧对青少年的写作也是大有裨益的。让我们深入到百草园中，采撷其中精华为之一品吧！一、让景物描写成为文章的铺路石进入百草园，首先映入眼帘的便是四季风光各异的景物，有“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”，绿红相衬，格外引人注目。这厢还在欣赏春季里诱人的色彩，伸手欲摘令人垂涎欲滴的桑椹，那边夏季里的蜂儿已

2、经长吟了起来，不经意间还有了胖黄蜂，正欲低头取下那恼人的蜂儿，叫天子又忽然从草间直窜向云霄里去了，这么灵动的鸟儿，相信让天性活泼的少年鲁迅看得也是非常羡慕吧。仰头看叫天子还没回过神，秋季中的油蛉和蟋蟀又在那里此起彼伏地唱歌弹琴，真真让人回味无穷。行云流水之间，百草园里春、夏、秋三季有特征的景物已经勾勒了大体风貌，除了这些，还有玩具斑蝥，像人形的何首乌藤以及小球状的覆盆子，小孩子好奇好玩的心理一览无余，到了冬天还有堆雪人、塑雪罗汉和捕鸟等一连串乐事。百草园令人向往的原因，除了本身具有的美景之外，跟鲁迅先生描写时错落有致的景物顺序、张弛有度的详略手法以及充满情

3、感的用词是分不开的。5/5学生在实际写作时，对于所看到的景物容易“眉毛胡子一把抓”，那么我们在指导学生描写景物时，可以借鉴一下鲁迅这样的写作方法。例如指导写《我的校园》，首先要注意写景顺序，其次在描写时，要选取季节中具有代表性的景物，使其主要特征凸显出来，注意详略得当，另外描摹具体景物时，可以适当运用比喻、拟人等修辞手法来增色，化平淡为生动，化抽象为具体，使文章情趣盎然，内容活泼生动，经过指导，再加上学生细致的观察，校园果真更美了呢！不必说粉红的樱花，纤柔的柳枝，也不必说蜂蝶在花中飞舞，知了在树叶里唱歌，单是小小的樟树林一带，就有无限趣味，拨开繁茂的菊花，

4、会看见许多毛茸茸的西瓜虫，倘若用手捉住它，它便会蜷缩成一个圆圆的小球，金灿灿的桂花躲藏在树叶间，未见其花先闻其香，让人沉醉其中久久不能自拔，到了冬天，整个校同银装素裹，让人看了心旷神怡。这段话中既注意到了景物描写顺序，又在字里行问充满了对校园的热爱之情。学生经过实践，对于文章整体有了全面的把握，这样再做一些其他的尝试就不会觉得无从下手，可以说，景物描写方法是成为继续写好作文的铺路石。二、让插叙手法成为文章的锦上花5/5中国自古就是盛产神话的国度，女娲补天，精卫填海，这些都是耳熟能详的神话故事。百草园里就有一个美女蛇的神话传说，这部分插叙对于学生来说很容易理

5、解，因为前面只提到了四季中的春夏秋，而在这故事之后则有冬天百草园的描写。美女蛇的故事惊心动魄，让与之相似的其他园子都失去了色彩，百草园变得愈加神秘，在少年鲁迅的眼中，百草园也因这个故事而变得更有情趣，毕竟晚上出来纳凉并不是一件简单的事，它可是伴随着“做人之险”的。这部分的插叙，给百草园抹上了一层神话色彩，让“乐园”的内涵更丰富更充实。在鲁迅其他文中也能见到捕叙手法的运用，如《故乡》中，“我”和母亲谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片段，借以表现因艰辛的生活和精神摧残，闰土和“我”之间不可逾越的等级鸿沟，读来让人唏嘘不已，不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了

6、文章主题。学生的写作大多易平铺直叙，出彩的很少，我们可以指导学生适当地运用插叙方法。如写作《因为有你》这个题目时，某位学生写自己的爸爸，通过写给爸爸搽脸霜感受到他容颜的变化从而发出感慨，文章的情感固然是感人，但总感觉缺失了什么。我建议她中间捅叙回忆小时候爸爸经常把她抱起来拿胡须逗她的往事，今昔对比，感慨爸爸辛苦的付出，因为有你，才让自己的人生更踏实更精彩。插叙本是为了表达文章中心的需要，插入这样一段往事，更能让我们看到一个爱女儿、爱家庭、有责任、有担当的父亲形象，从而使人物形象更加生动完整，文章内容更加丰富充实，行文更加曲折有致，文章有如锦上添花，这样达到

7、的效果远比简单叙述要感人得多。三、让动作描写成为文章的点睛笔冬天的百草同虽然无味，但如果下雪，那就是另一番景象了。雪地捕鸟就是少年鲁迅最喜爱的一项活动，你瞧，扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩，作者用了一连串动词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，我们也从捕鸟的活动中感受到了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。这些动作准确迅速，一气呵成，没有一点拖泥带水，可见鲁迅对捕鸟是非常熟悉，也能感受到百草园给爱玩的儿童带来的乐趣。学生在写作某个活动场面时，用词通常会很琐碎，显得不连贯，我会指导他们，可以连用动词，这样文章会充满画面感和立体感，当然，选择动词也要准确精

8、当，尽量不适用重复词语。比如指导学生写作作文《童年趣事》时，有的学