教科版二年级语文上册全套教案.doc

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1、小学精品系列资料<小溪生病了>教案教学目标1、借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声词语“清清、绿绿、黑黑、臭臭”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。3能用规范、连贯话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾，有初步环境保护意识。重点和难点1、正确读准十个生字音，注意“扔”右边部分笔顺及在田字格中位置。2、用规范、连贯话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备生字卡片、录音机、多

2、媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1、出示词语：生病。学习生字：生、病。2、交流：小朋友你们生过病吗？生什么病？师：生病滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3、揭示课题，读课题。4、质疑。二感知课文，学习生字1、媒体出示小溪动画。过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清，绿绿）小学精品系列资料2、出示句子“小溪水，清清、绿绿。”指导朗读句子，注意读准轻声。师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？3、听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病？4、交流，并学习生字。扔——认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田

3、字格中位置。扔——丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑——交流记字方法。5、媒体播放（小溪生病动画）出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑，臭臭。”(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，男女生比赛读。6、师引读第四、第五小节。（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病吗？指名说。引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，仔细想想——都不好意思了。（2）学生字：己、仔、细。7、媒体播放（小溪病好动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。（1

4、）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清，绿绿。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”）（3）指明读，找伙伴读，挑战读。小学精品系列资料三、朗读全文，练习说话练习想象说话。师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？1、小组讨论。2、全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。3、老师小结。四、巩固练习，指导写字1、朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语小鱼游溪水动画）2、用“生、细”一字开花。3、写字指导：在教师指导下描摹“扔、生、光”《太阳，你是粉刷匠

5、吗》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁字。2、帮助学生能初步将感悟到情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然情感。教学重点：1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁字。教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件、图片课时安排：四课时。教学过程：第一课时一、导入激趣。1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。小学精品系列资料照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。二、初读课文。

6、1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？3、小组合作读书。在都读不好地方画上一条曲线。4、教师指导都读不好地方。5、指名读课文。三、随文识字。1、认识词语。1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。2、自学生字。小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。第二课时一、学习生字。1、小朋友，这课生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？2、小组合作识字。3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住？鼓励学生运用多种

7、方法记字。4、质疑：你们认为哪个字最难？5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。二、巩固生字。1、开火车读生字卡。2、“火眼金睛”游戏。小学精品系列资料3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。第三课时一、导入激趣。1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？2、有小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮颜色！也有小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？二、精读感悟。1、自由读课文，标出自然段。2、齐读第一段。3、学习第二段。1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂。2）汇报学习情况。

8、3）你最喜欢太阳哪一件作品就快读读吧！4）指名分句读。5）你知道太阳还有哪些出色作品吗？6）对，这个美丽世界上，太阳作品有很多很多，小朋友们所说都藏在了这个自然段最后六个小圆点中。7）鼓励学生将自己感悟到意思朗读出来4、学习第三段。1）指名读，思考