牛年话牛教案.doc

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1、牛年话牛执教：孙秋芹　设计理念：　综合实践活动是一个崭新的语文教育途径。语文新课程标准提出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习”活动，让学生始终处于一种积极参与状态之中，学会查找资料，并用各种形式汇报查找的结果，在丰富多采的语文实践活动中，拓宽了语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，掌握有关“牛”的知识，体会牛的精神，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。一、学习目标　　（一）、知识和能力目标　　1、培

2、养学生收集相关信息（包括上网），了解有关牛的知识，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。2、培养学生能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。3通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。　　（二）、过程和方法目标　　　　　　在教师指导下自主设计和组织活动，合作、探索学习，采用各种形式表达对牛的知识的理解和运用　　（三）、情感态度和价值观目标　　　　　　学习牛受苦耐劳、拼搏奉献的精神二、课前准备　　　　学生准备：通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关牛资料，整理或打印成文本。　　

3、　　教师准备：制作多媒体课件。三、教学重点、难点　重点：能用自己的语言、文字、图画、音乐等表达对牛的资料的理解和运用　难点：体会牛勤勤恳恳，默默耕耘的精神，四、教法与学法在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与，说一说、演一演、画一画、唱一唱，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。　　活动过程：播放音乐《十二生肖》十二生肖是哪些？今年是什么年？我们今天的课就和牛有关。一导入揭题：出示篆体牛：小朋友你能猜到这是什么字吗？你从哪里看出它是牛字呢？这节课就让我们

4、一起走进牛，了解牛，一起来说说牛。二走进牛1牛字旁的字：（1）在汉字出现之前，一个字就是一幅图。（2）出示今文字牛：古文字牛演变到今天就是汉字牛。(出示牛图）那么牛有什么本领呢？（耕地、力气大、斗牛）牛的本领可大了，无论是古代还是现代，牛都是生产劳动不可缺少的伙伴。（3）出示牛字旁：牛也可以作偏旁，你知道哪些字是牛字旁吗？（4）出示牛字旁的字：我们一起来读一读这些牛字旁的字。（牵、特、犁、牦、牧、犊）这些牛字旁的字都跟什么有关？2灯谜。猜牛的家族成员。小朋友，你知道吗，其实牛的家族成员还真不少呢！下面请你来

5、猜猜它是谁？我们先看第一个。谁来读？三了解牛1牛的成语：小朋友真聪明，一下子就猜出了牛的家族成员。人们很喜欢牛，所以牛被用在很多成语当中。下面请欣赏一个成语故事。（1）汗牛充栋是什么意思？（2）举例。形容一个人看的书很多就会用上“汗牛充栋”这个成语。（3）你还知道哪些关于牛的成语？（4）读成语。牛高马大、九牛二虎、牛角书生、九牛一毛、初生牛犊、气力如牛关于牛的成语可多了，我们学的这些成语只是九牛一毛。2欣赏牛的古诗《所见》。人们不仅喜欢在成语中用牛，还喜欢在诗中写牛。请看屏幕：（1）课件出示画面。（2）你看

6、到了什么？（3）你读懂了什么？我们一起美美地读一读这首诗。配乐（童趣、悠然自得）（4）你还搜集了哪些关于牛的诗句？你为什么对它感兴趣？3小组合作，课前请小朋友去搜集牛的资料，搜集了吗？下面请将你收集到的牛的资料和伙伴交流一下，等会儿用你们组喜欢的方式来展示给大家看。（有的小组讲十二生肖故事，有的小组展示绘画作品，有的小组介绍西班牙斗牛）小朋友搜集的牛的资料可真不少，下面请听一个发生在牛身上的真实的故事。4故事（1）听了这个故事你有什么感受？（2）故事哪些地方让你感动？不管是人类还是动物，母爱都是最伟大的，最

7、令人感动的。5牛不仅十分疼爱小牛，也是人类的好帮手，你看它正在田里辛勤地干活呢。（1）出示牛耕地图片（2）交流：从这幅图你感觉到什么？（辛苦）从哪儿看出来？（3）在田里耕地的牛给你留下了什么印象？（任劳任怨、勤勤恳恳）6“牛的精神”说了这么多牛，相信你对牛一定有了更多的了解，你觉得牛身上有一种什么精神？（勤勤恳恳任劳任怨默默无闻不求回报）我们有时说一个人是一头老黄牛，就是说这个人身上有牛的精神，就是---四赞美牛1歌唱牛音乐家喜欢歌唱牛,请听《我是一只牛》，出示歌词。为什么音乐家喜欢歌唱牛？2画家画牛音乐家

8、喜欢歌唱牛，那画家就特别喜欢画牛，相信画家妙笔下的牛也一定会让你赞不绝口的。画家笔下的牛给你留下了什么印象？3文人喜欢用语言文字来赞美牛，谁来说说你搜集的赞美牛的名言名句。说说意思。出示：（1）对联，指名读，过年时人们为什么要写春联呢？表达美好的祝福和心愿。（2）我吃的是奶，挤出的是奶、血。（鲁迅）老牛亦知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄（藏可见）4这些文人墨客为什么对老牛情有独钟呢？五小结  祝愿同学们：像犀牛一样身强力