动物王国聚餐会.doc

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1、课题：动物王国聚餐会执教：蔡家田小学刘超教学内容：windows画图工具教学目标：1.复习巩固“选定”工具的使用方法2.通过给小动物摆放食物，学习“任意形状的裁剪”工具的使用。3.通过动物休闲棋游戏，学习“撤销”操作，并练习掌握“任意形状的裁剪”工具的使用。4.培养学生学习信息技术的兴趣和信息素养。教学重点：1.“任意裁剪工具”使用。2.培养学生的信息素养与审美情趣。教学难点：1.“任意裁剪工具”使用。2.灵活的使用合适的工具。教学过程：导入：预热，脑筋急转弯：“怎样只用三个步骤把大象关进冰箱里？”1.打开冰箱门。2.把大象放进去。3.关上冰箱门。师：不要被问题吓倒！把复杂的问题简单化，

2、是非常有效的思考方法。（注：把复杂的问题简单化，是信息技术中重要的编程思想之一。课前的这个脑筋急转弯，既是活跃课堂气氛的小幽默，更是引导学生建立一种有效的思维方式，可以潜移默化的培养学生的信息素养。同时，这也是一种为人处事的人生哲学。）师：小动物们准备举行一次聚餐会，来了小羊、小兔、小猫、小狗，为什么大象没有来呢？(大象还在冰箱里关着呢)师：好了，脑筋急转弯就到这里了。今天，既然小羊、小兔、小猫、小狗决定在我们这里开一个聚餐会，我们作为主人，一定要好好的招待一下他们。（打开聚餐图）任务一：分发餐前水果（教师演示加板书）第一步：选择工具栏里的“选定”工具。第二步：选择要分发的水果。第三步：

3、对选择好的图像进行透明处理。第四步：将选择好的水果拖动到小动物的盘子里。学生操作实践任务二：分发正餐主食探索：参照分发餐前水果的步骤，你能顺利的完成分发正餐主食吗？（注：学生发现利用“选定”工具无法完美的选择主食区的物品。这里，学生是探究的主体，而教师则在学生发现问题后，在关键的地方去引导学生解决问题。）学生上机操作探究、发现“选定”工具无法完美选中。（Ppt板书结合生活举例，筷子可以夹菜，勺子可以喝汤。筷子和勺子那种工具更好呢？没有万能的和最好的工具，只有最合适的工具。我们应该学会在不同的情况下选择最合适的工具来运用！）（注：信息技术，往往最难的并不是技术，而是思维方式。根据不同情况，

4、综合、灵活的选择合适的工具来完成任务，是重要的信息素养之一。同时“合适的，就是最好的”也是重要的人生哲学。）介绍“任意形状的裁剪”工具学上操作完成正餐主食的分发（验证并练习掌握“任意形状的裁剪”工具的使用）任务三饭后游戏师：小动物门吃饱喝足了，下面该干点什么呢。（生答略）别忘了一件重要的事情（把桌子收拾干净）（注：从细节中培养学生良好的习惯。）好吧，小动物们吃饱喝足，桌子也收拾干净了。下面他们准备娱乐一下，大家有什么好的建议吗？师：大家的建议都不错，不过小动物们想先看看我们平时的活动再来做决定。（ppt展示，危险的、不文明的活动与有益身心健康的、高雅的活动）（注：通过对比，引导学生建立一

5、种高雅的审美情趣，不文明的是丑，文明的是美；不文明的是俗，文明的是雅。）小动物们看见我们蔡家田小学的哥哥姐姐们下围棋的活动，觉得你们很高雅，很有气质，他们也想参与进来。可是他们没有我们这么聪明，于是就想了一个简单的棋类游戏，“动物休闲棋”，小动物来当棋子，我们来帮他们下。下面我们就一起来玩玩这个动物休闲棋的游戏吧。介绍动物休闲棋的游戏方法和规则。学生上机操作（注：棋类游戏，有助于培养学生思维，帮助学生静心，形成优雅的气质。这个环节，利用电脑与棋类游戏结合的形式，既让学生练习巩固本节课所学知识，充分激发学生学习信息技术的兴趣，又并引导学生进行有益身心健康的，高雅的游戏活动。一举多得。）自我

6、评价评价项目星级使用“选定”工具☆☆☆☆☆会使用“任意形状的裁剪”工具☆☆☆☆☆会使用“撤销”工具☆☆☆☆☆会灵活的使用合适的工具☆☆☆☆☆（注：本课技术性内容较为简单，评价环节主要是激励，同时通过自我评价，让学生更清楚的认识到自己还不足的地方，让他们在今后的学习中有更强的针对性和目的性。）