浅谈小学生学习习惯的培养与养成.doc

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1、浅谈小学生学习习惯的培养与养成长春街小学梁志玲第1章学习习惯的含义、意义及培养1.1学习习惯的含义习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动化地去进行某种行为的特殊的倾向。学习习惯指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯。良好的学习习惯是指经过不断地练习，逐步养成的能够提高学习效率，对终身学习、发展有益的学习习惯。1.2学习习惯的意义习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。习惯

2、伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。1.3学习习惯的培养1.3.1从低年级抓起，体现一个“早”字低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课。我们可以以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生：“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。”很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极

3、其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。1.3.2从点滴抓起，凸显一个“小”字1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？””这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不

4、要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。 ”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 1.3.3在生活和实践中培养日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的生活习惯。据说，他每天散步要经过镇上的喷泉，而每次他经过喷泉的时候，时间肯定指向上午七点。这种有条不紊的作风正是哲学家严密思维的根源。可见，良好的生活习惯对于一个人的

5、成功起着积极的作用。而在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。因此，他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。1.3.4家校联系，形成合力低年级学生，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。1.3.5树立榜样，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅

6、对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。第2章学习习惯的养成教育2.1养成教育的意义养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。对学生养成教育抓好了，学生成

7、绩的提高也会自然在教师汗水的滋润下，慢慢地提高的。2.2学生应养成哪些良好的习惯2.2.1良好的学习习惯2.2.1.1学习卫生读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度；不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。2.2.1.2科学安排时间做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促