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时间:2020-02-25
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1、第三课时教学目标一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。二、能按节奏编创歌谣。三、聆听《野蜂飞舞》,想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学内容一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》二、按节奏创编歌词三、聆听《野蜂飞舞》教学重点:聆听《野蜂飞舞》教学难点:按节奏创编歌词教学过程一、 组织教学1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学2、听音乐做律动二、 复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》1、 师:上节课我们
2、学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》,小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗?生回答。师:哦,那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗?是的,它们都是吃害虫的,我们要保护它们。2、学生唱歌曲一遍,唱的不对的地方师加以指导。3、律动第一遍律动,自由表演。音乐停后动作造型。第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学。5、第三遍律动,进一步挖掘学生的创造思维。6、复习歌曲《小青蛙找家》三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》1、导入师:“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着,特别温柔可亲,现在,又有一群小精灵朋友朝我们飞来了,你们听,它们是谁?
3、2、初听一小段,反馈。生:苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------3、了解作曲家原本作曲的意图------4、继续听,感受野蜂形象师:你们感受到了吗?生:嗯,感受到了。5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。师:小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?生:小野蜂飞得快,小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子,小蜻蜓不着急的------师:是呀,小野蜂飞得那么快,那么急,成群结队地一会儿飞上,一会儿飞下,它们是要干什么去呀?生:天要下雨了,它们肚子饿了,去找粮食;它们的一位朋友失踪了,它们去找朋友------6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。(1)、边听音乐边用手势表示师:用你
4、的手指头先画一画,小野蜂上下飞舞的路线。(2)、边听音乐边在自己的教科书上画下。师:除了刚才画的路线,还能想出另外的路线吗?生:能师:请大家打开课本,在课本上尽情地画一画。7、用身体动作表现野蜂飞舞师:现在,老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,你们愿意满足老师吗?生:愿意(很高兴,兴奋地答应)四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比,进一步明确它们所表现的音乐形象的不同1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》师:这群小野蜂精灵,飞起来那么快,那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,再看看那群小蜻蜓精灵,觉得可爱多了,也更容易亲近了。2、听着音乐,飞
5、离教学。五、 课堂小结:
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