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1、第三课时教学目标一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。二、能按节奏编创歌谣。三、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学内容一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》二、按节奏创编歌词三、聆听《野蜂飞舞》教学重点：聆听《野蜂飞舞》教学难点：按节奏创编歌词教学过程一、 组织教学1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学2、听音乐做律动二、 复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》１、        师：上节课我们

2、学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？生回答。师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。3、律动第一遍律动，自由表演。音乐停后动作造型。第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。6、复习歌曲《小青蛙找家》三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》1、导入师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？

3、2、初听一小段，反馈。生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------3、了解作曲家原本作曲的意图------4、继续听，感受野蜂形象师：你们感受到了吗？生：嗯，感受到了。5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的------师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友------6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。（1）、边听音乐边用手势表示师：用你

4、的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。（2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？生：能师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。7、用身体动作表现野蜂飞舞师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？生：愿意（很高兴，兴奋地答应）四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。2、听着音乐，飞

5、离教学。五、 课堂小结：