地球爷爷的手.doc

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1、阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式一年级语文课例课题：《31地球爷爷的手》主备人：方琴付瑞审核人：第一课时一、学习目标：（一）我会认本课“俩、摘”等7个生字，会写6个字。（二）我可以正确的朗读课文。二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）自学指导一：1、自由大声的朗读课文一遍，边读边标注自然段，并且圈画出生字。2、借助拼音自学生字。给生字标拼音，读一读：（答案都在书中哟）俩（）伯（）且（）引（）摘（）而（）踢（）学习指导二：（用指划读，遇到不懂的地方可以做上记号。）1、老师范

2、读全文。2、生字宝宝回家了，你还认得它吗？请大声的自读课文，要求读通顺。学习检测：1、课件出示带有生字的词语，指明学生读。2、指名学生读课文，要求读通顺，流利。（三）引导小组学习，落实学习目标。（20分钟）学习指导三：合作识字。1、互做监督员。两人合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。2、悄悄话。同桌两人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。3、小组交流我会写的字的书写方法，并且组词。4、小组组内展示：你有什么好方法可以记住这个字。（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）1、分组比赛读课文，要求正确、流利、有感情

3、。2、给生字组词。第二课时一、学习目标：（一）我能有感情的朗读课文，能读出请求的语气。（二）我能了解地心引力这一科学常识。二、学习过程：（一）游戏导入，出示学习目标。（3分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。（5分钟）自学指导一：（用手指着认真的划读，找到答案了可以用铅笔做个记号。）1、自由大声的朗读课文，思考，地球爷爷有手吗？是什么样的手呢？2、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的确语气。如：小猴子————欢快，有礼貌，奇怪小兔子————有礼貌，惊奇。地球爷爷————稳重，有力（三）引导小组学习，落实学习目标。（22分钟）学习

4、指导二：1、组内分角色朗读，生评价。2、请你说说自己了解或者感觉到的地心引力。3、学习指导三：1、通过纸飞机的游戏，来一起探索地球爷爷的手指的是什么。（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟1、你还知道哪些关于地心引力的现象。2、课件展示有关地心引力的现象。