口语交际：看图讲故事.doc

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1、《看图讲故事》教学反思（口语交际）安徽省灵璧县东关小学代绪粉小学低年级看图说话训练是作文起步训练的重要环节,看图说话训练的如何直接影响作文起步。所以低年级老师应该根据教学内容创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高他们的口语表达能力。在这节二年级说话课上，我注重激发学生的学习兴趣，交给他们学习方法，指导他们认真观察，根据图画之间的联系，大胆的想象故事内容。从本节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节安排是合理的，思路很清晰，由扶到放，各个分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，在老师的指导帮助下能把话说清楚说完整，能将图意表

2、达的明确。教学中，学生能主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。课的开始，我从孩子喜闻乐见的漫画入手，激发学习兴趣，然后出示本节课练习说话的多幅漫画，先让学生整体欣赏，目的是为观察每一幅图画和想象图画做铺垫的。再指学生观察第一、二幅漫画，接着放手让学生自己观察漫画，练习表达，最后再把每一幅图连起来说完整。环环相扣，让他们走进图画，以儿童的纯真去揣摩人物的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生抓住人物的动作、想象人物之间的对话，目的是锻炼学生的想象能力，语言表达能力。在编说空白图（最后一幅图）时，我引导学生注意倾听

3、，鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事结尾。尽管这节课的教学效果不错，但我觉得训练依然有不足之处：一是训练还不够扎实。我认真地回顾了一下自己整个的教学过程，因为时间有限，在交流故事时，没有给更多学生展示自己语言表达能力的机会。二是表演故事时，虽然孩子表现很出色，但是我指导的还不够细，赞美的语言不丰富。我想，下次的口语交际课上一定要改进，进一步深入钻研教材，精心设计环节，认真组织课堂教学秩序，丰富自己的语言，争取呈现给孩子们的是最精彩最有魅力的课堂。